五年级数学第一单元例5.doc

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1、五年级数学第一单元小数乘法备课稿教学内容 倍数是小数的实际问题（例5）课型重点导学课第（3）课时教学目标1、理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题；掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。2、经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。3、体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。教学重点理解用小数表示两个数量间的关系教学难点正确解答倍数是小数的实际问题教学媒体PPT课件活 动 预 设教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 思 想调整与补充一、复习准备：1、计算： 160.0

2、3 4.51.2 说一说自己的计算方法。2、不计算说出下面的积是几位小数。7.240.48 3.657.53、口答题：小明骑自行车的速度约是7千米/时，汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？怎么列式？（板书7 12）1、两名学生板演，其他同学完成在练习本上，同桌检查，集体订正。2、学生尝试回答，说一说判断的理由。3、学生认真读题，尝试回答： 7 12=84（千米/时）巩固复习小数乘法的计算法则。二、情境导入： 教师：同学们都喜欢看动物世界吗？你都知道哪些动物跑的快呀？下面我们一起来看一看鸵鸟和非洲野狗的速度有多快！（课件出示第6页例5主题情境图。）学生根据自己的了解回

3、答问题。学生观看情境图，交流了解到的信息。三、探究新知：1、教师课件出示情境图：教师：从情境图上你都知道了哪些信息呢？教师根据学生的交流出示例5，教师：这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？2、教师：是这样的吗？我们来算一算吧！教师根据学生的汇报板书：561.3= （为什么用乘法计算呢？）3、教师：计算的结果对不对呢？可以怎样验算？ 1、学生观察情境图，交流情境图中的信息。组织学生在小组中议一议：学生可能会说出：非洲野狗追不上鸵鸟，因为鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1 .3倍，鸵鸟的速度要比非洲野狗快。2、学生根据题意，列算式计算，然后汇报交流。学生可能会说出：求56的1.3倍是多少，用乘法计算。

4、3、学生可能会想到：用交换因数的位置来验算或用计算器来验算。学生在练习本上验算，指名板演，集体订正。质疑引导学生理解：求一个数的小数倍是多少，用乘法计算，进一步认识有关倍数的问题。四、巩固练习：1、教材第六页“做一做”。教师：不计算，你能判断这两道题的计算对吗？教师：动手算一算，看看你的判断对不对？2、教材第9页“练习一”10题。教师：分别比较积和第一个因数，你发现了什么？1、学生观察算式，独立思考后小组交流。学生计算出正确的结果，在小组内交流。2、学生算一算、填一填。观察、比较，在小组内交流得出结论：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。引导学生在小组交流、合作中理解积与因数的关系，培养学生的合作意识和交流能力。五、小结教师：通过这节课的学习，你又学会了哪些新知识呢？学生畅谈收获。板书设计小数乘法倍数是小数的实际问题（例5）课后反思