音乐第十一册教案第6单元.doc

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1、音乐第十一册教案第 六 课 课 题劳动的歌第 一 课时课 型教唱课教 学准 备准备音响资料、抄写歌篇。教学内容教唱歌曲军民大生产教学目标1、能够准确演唱歌曲军民大生产。2、了解速度在这首歌曲中的作用。3、感受不同的演唱形式的效果。4、了解劳动号子。重 点难 点能用较快的速度准确地演唱歌曲，唱好歌曲中的十六分音符节奏和切分节奏。教 学 过 程（一）导入：直接引出歌曲军民大生产，初听歌曲，感受这首歌和我们平时学唱的歌曲有什么不同。（二）学唱歌曲。. 揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生

2、产的热烈情景。2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。5、有节奏地朗读第一段歌词。6、指导朗读的情绪。、学习曲谱（1） 学生自己初步视唱曲谱（2） 解决歌曲中的节奏难点十六分音符节奏和切分音，还有升记号，上滑音等。解决方法：a 自己划拍解决 B 由会唱的同学教唱（3）完整演唱曲谱、填唱歌词（）视唱第一段歌词。如有唱不准确的乐句，同学之间相互解决（）提示 （重音记号）提问：叫什么记号？怎么演唱？有什么作用呢？（）自学第二三四五段歌

3、词。齐唱歌曲军民大生产提问：这首歌是在做什么事情的时候演唱的？（三）演唱歌曲：你都知道哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？.我们用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。独唱 齐唱 对唱 领唱齐唱 讨论：我们用哪种演唱形式更适合表现这首歌曲？.选择一种演唱形式进行完整的演唱。（四）说说唱了这首歌的体会，简介劳动号子。劳动号子：劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。师：劳动号子是我国民歌的主要体裁这一，更多关于它的知识我们到下一节课中去了解。设计意图直观地感受音乐的风格特点。抓住特点进行教学。通过实践体验来感受劳动歌曲的特点。

4、课后反思课 题劳动号子第 二 课时课 型综合课教 学准 备查找关于劳动号子的音乐知识和相关音响资料。教学内容抬石号子、抬木号子、连连夯、船工号子教学目标.在多个音乐作品的聆听中对劳动号子这一民歌体裁有一个较全面的认识。.能感受到艺术源于生活，从而更加热爱生活，热爱我们的民族音乐。重 点难 点在音乐作品的聆听和实践活动中感受劳动号子的音乐特点。（一） 复习导入：复习演唱军民大生产。（二） 情境体验：从大家热情的歌声中我感觉到了你们都是爱劳动的人，现在我想请上四位同学，帮我把讲台桌抬起来挪一个位置。（） 请上同学进行实地演习。（） 根据学生的表现进行引导：为什么他们没能抬起来，或者抬的效率不高？你

5、们能想个办法来帮助他们吗？（） 引出劳动号子：我想有一种音乐可以帮助你们，这就是劳动号子，劳动号子本身就是源于人们的生活劳动的，你们听，这是什么劳动？（三） 感受原始的劳动号子肖山抬石号子、抬木号子。. 引出聆听。. 请学生说说，这是什么劳动。. 揭示这是抬石号子，是石工号子中的一种。. 再听音乐，想一想，我们可以从中得到怎样的启示？（用简单的有节奏的呼号来统一、协调大家的动作、用力。）. 听抬木号子，想一想：劳动号子的演唱有什么特点？. 讨论小结：歌词是即兴创作的，用方言演唱，一领众和等。（四） 感受艺术加工后的劳动号子. 聆听连连夯（） 引出歌曲：劳动号子应劳动而生，应劳动而终，机械化生产

6、力发达的今天，加速了劳动号子的消失，艺术家们听到了号子的旋律和韵律，在此基础上进行艺术加工，成了歌曲体裁的一种劳动号子，使它得以留传。（） 聆听歌曲，想一想：这和原始的劳动号子有了什么区别？（） 讨论小结：有了歌词，用普通话唱，有音乐伴奏，更有可听性了。（） 再听歌曲，边听边以小组为单位模仿打夯的动作，体验劳动号子的音乐特点。. 聆听船工号子（） 完整聆听歌曲。（） 说说这首歌曲又给自己什么新的感受。（有了速度、旋律、情绪的变化，歌曲更具艺术性了。）（五）课堂小结：谈谈自己对劳动号子的认识。实践体验引起思考，加深体验。呈现多种音乐形式，丰富学生的音乐视野。从聆听的过程中感受劳动号子的发展演变。

7、课后反思课 题劳动的歌第 三课时课 型综合课教 学准 备相关的音响资料教学内容船工号子、翁嘿呀教学目标1、通过欣赏船工号子进一步了解劳动号子的节奏特点和“一领中和”的演唱形式。2、学唱歌曲翁黑呀，感受朝鲜族歌曲的旋律特点，学会拍击朝鲜族长鼓的基本节奏。3、教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。重 点难 点在进一步感受劳动号子音乐特色的基础上更好地演唱这种风格的歌曲。（一）聆听船工号子1、导入：在上节课我们已经学了两首关于劳动人民在劳动时所唱的歌曲，今天老师有一首新歌，请大家听听它和其他两首有什么不同点和共同点。（播放船工号子）2、请学生自由回答，教师可以适当作提示。3、再听歌曲，跟着音响坚定有力地喊

8、号子“嘿嗦、嘿嗦”，也可运用上你对歌曲的理解加上合适的动作，并听辨歌曲分为几个部分？4、分部聆听，比较两个乐段的速度、力度、节奏、情绪有何不同。聆听歌曲第一部分，分析其速度、力度、节奏。聆听歌曲第二部分，分析其速度、力度、节奏。比较两个乐段的异同，分别表现了什么？第一部分速度快速、力度较强、节奏紧密、情绪豪放有气势地。第二部分速度稍慢、力度较弱、节奏舒展、情绪优美抒情地。教师小结：第一部分刚毅豪放表现了船夫齐心协力闯险滩的过程。第二部分优美抒情表现了船夫在风平浪静时欣赏美丽的风光。（二（二）表演翁黑呀 1、 .同学们表现的都不错，为了鼓励大家，老师给大家欣赏一段影片吧，猜猜影片中的是哪个民族。

9、.学生答：3.今天就让我们一起到位于我国东北地区的吉林延边去欣赏朝鲜族歌曲翁黑呀。（播放录音）4.介绍歌曲：歌中因用了很有特色的衬词“嗡黑呀”而得名，朝鲜族农民在集体劳动中合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。5.教师领唱，学生合唱歌曲。（分句分段模唱）教师知道学生正确演唱。6.学生领唱，学生合唱7.聆听歌曲范唱，说一说前奏中使用的乐器？.长鼓是朝鲜族常用的一种乐器（看图）出事实物更佳！让学生对长鼓有初步了解以及对朝鲜这个民族也有所了解。8.学生可以随音乐有节奏的敲击长鼓并且可以试着把自己刚刚敲的节奏在白纸上写下来。9.老师出示自己敲的节奏仅供学生参考： X.X XX XX XX并为歌曲再次伴奏,要求整齐统一.分组进行表演。（三）总结本课。实践体验。对比分析，提高学生的音乐鉴赏能力。课后反思