公开课教案设计比的认识.doc

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1、东城小学公开课教案设计科 目数学年 级六年级内 容比的认识(生活中的比)授课地点六年级教室授课时间2012.11.5授课人张岩教学目标1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。2、能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。3、情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。教学重点难点重点：理解比的意义、读法和写法，求比值的方法难点：求比值的方法，弄清比同除法、分数的关系教学方式讲授法课前准备教学课件教学过程一、谈话导入师：同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道她是谁吗？这位小朋友现在没来

2、，但是老师带来了她的相片，大家想不想看？（出示图A）二、情境体会（一）情境一1、出示情境一图片，观察这些图片，谁想告诉老师些什么？你有什么发现？（学生观察图片，考虑自己的看法。）A、生说，师总结。B、为什么有的与图A比较像，有的不像呢？这里面到底隐藏着什么秘密呢？让我们一起来研究一下。C、这些图片都是什么图形呢？（长方形）研究长方形我们通常从哪些方面入手呢？刚才，我们是用眼睛直接判断出像与不像，现在能不能通过算式来研究像与不像的原因呢，请同学们以学习小组为单位，填写老师给出的表格（课前分发）一起来探究这些长方形的长与宽之间的关系。校本教研专用纸 第 1 页 东城小学制教学过程思考：（1）数一数

3、，在方格图中数出每个长方形的长和宽，并填在表格上。（2）算一算，长方形的长与宽之间有什么关系？（3）议一议，你能发现图片中像与不像的秘密吗？师板书：64=1.5 32=1.5 12 8=1.5 4、与图A不像的图形C、E它们的长与宽有什么关系了呢？（二）情境二、三1、出示情境二、三请位同学把题目读一读，并思考你是如何解决的。2、学生独立完成题目，教师巡视3、学生汇报师板书：402=20（千米） 453=15（千米） 153=5（元） 92=4.5（元） 124=4（元）板书：速度就是路程除以时间所得的商。单价就是总价除以数量的商。大家观察一下我们黑板上的算式，不管是找长方形长与宽的倍数关系，还

4、是求速度或单价，它们都有一个相同的特点（都是用除法来计算）4、小结比像这样，两个数相除，又可以叫做这两个数的比。（出示概念）同桌互说比。四、找生活中的比同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比（板书：生活中的比）其实我们生活中也到处充满了比。学生思考，讨论，交流。小组展示找到的比。大家说得很好，老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？出示练习题1、有5个红球和10个白球，白球和红球的比是（ ）: ( ) ， 红球和白球个数的比是( ) ：( )。五、反馈评价通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计认识比 除法 比 分数 23 13 23 ：13 23/13 前 比 后 项 号 项教学反思学生展开充分、自由的讨论是学生合作学习的一种必不可少的形式。在教学中，我设计了让学生以学习小组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系，并在组织学生讨论时，教师先为学习小组提供了图形、问题、表格，教师指定学生担任组长负责记录，归纳本组学生的意见，在他们的合作中，及时地引导他们研究，引导他们在交流中学会倾听，学会评价，学会鉴赏，最后全班交流；在归纳出比的意义之后让同桌同学互相说“比”。让每个学生都参与其中，从而提高课堂学习效率。校本教研专用纸 第 2 页 东城小学制