可爱的校园教学案例.doc

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1、可爱的校园 教学案例教学背景分析：1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式。设计意图:1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习

2、惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。教学目标：1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。教学重点： 使学生初步体会到数具有表示物体个数

3、的含义。教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它数学书。（老师神秘地出示数学书）对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什

4、么呢？师：对了智慧老人告诉我们什么？师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。二、新授1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）（2）引导学生找出图中各种动物的数量。师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？师：小白兔

5、和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？注意引导学生数的方法。师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）2、寻找人身上的数。师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。3、找教室里的数。师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1）学生独立观察，寻找各数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。4、寻找校园里的数。师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。三、总结师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？（生齐声回答：数学）师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？生：教会了我们数数。