哲学第一课第一框.doc

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1、课题第一单元第一课第一框生活处处有哲学主备人审核人授课班级及时间教学目标（一）知识目标1、哲学就在我们身边：哲学的产生、哲学与生活的关系2、哲学的本义和任务（二）能力目标1、通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力2、通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同教学重点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；哲学的任务教学难点 哲学与爱智之学教 学 内 容个案教学过程教学过程一自学一、哲学就在我们身边1、哲学的产生 (1) 认识世界、办好事情，都需要

2、_。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在_和_的活动中，在处理_的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于_。(2)、哲学源于人们对实_和_ 。哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的_、与我们置身于其的_密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的_ 、_ 和_。2、哲学是指导人们生活得更好的艺术、(1) 哲学的本义是_或追求智慧，是一门_、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。(2) 真正的哲学可以使我们正确地看待_、_和_的变化与发展，用睿智的眼光看待_和_，正确对待_与_，正确对待_和_的关系，正确对待进与退、得与

3、失、名与利，从而为生活和_提供积极有益的指导。因此哲学的任务就是_，在人类生活的路途上点起_指导人们正确地_ 和 _，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。二、研学1、哲学就在我们身边课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中 类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。 (3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持

4、一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。结合自学内容归纳分析本节课的教学内容，小组内组织讨论，分小组讲评，其它小组可以补充课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示? (3)你现在经常思考哪些问题?为什么?探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。 (2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 (3)此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。2、哲学是指导人们生活的更好的艺术课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自

5、然和社会的正确认识，就不能享受快乐? (2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。 (2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。三、导学前言部分我们已经感知了哲学的整体体系，今天通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。1、哲学就在我们身边2、哲学是指导人们生活的更好的艺术四、检验1、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样

6、的程度上发展起来。”这句话主要说明( )A哲学智慧产生于人类的实践活动 B认识世界需要智慧C哲学是从人们的头脑中凭空产生的 D改变自然界，需要发展人的智力2、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明( ) A、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法 3、哲学的本义是指( ) A智慧 B、聪明的人 C真理 D爱智慧或追求智慧4、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调( )A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步课后记签字