北师大版四年级上册数学第一单元《国土面积》教学设计.doc

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1、备课组四年级数学组参与者主备人李靖集备时间2013.8.31课题国土面积教学目标1、 体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。2、 在描述数据的过程中，体会将体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学重点能够熟练地改写多位数。教学难点能够归纳多位数改写的方法。教具准备小黑板预习提示万以内整数的大小比较方法是怎样的？先学后教 当堂训练个人复备一 板题示标同学们，咱们一起来学习亿以内的数的大小比较出示学习目标：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。（学生齐读）二 自学指导出示课本9页的部分省份的土地面积，然后将这些数按从大到小的顺序排列。（9600000）（

2、1660000）（ ）（ ）（ ）1. 思考：怎样比较亿以内数的大小？2. 思考：怎样将这些数改写成用“万”做单位的数会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。改写成以“万”作单位的数先学后教 当堂训练个人复备(5分钟后，比一比谁会做这些题) 现在自学开始，比谁自学学的好。三 先学（一） 生认真自学，师巡视并监督每个学生认真自学。（二） 做一做 同学们看完了吗？看完的请举手。好，下面就来考考大家。1. 请两名同学上台板演，其余同学做在练习本上。（P9试一试第1、2题） 要比谁做得又对又快，比谁的字体工整、坐姿端正。2. 学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误四 后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请

3、认真看黑板上的练习发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么。 （1）认为对的请举手； （2）认为错的请举手，请说出错的哪； （3）你能说出你比较大小的方法吗？（试一试第1题） （4）生说师补充： 位数多的数就大； 如果位数相同，左起的第一位上的数大那个数就大 左起第一位相同，就比较下一位（5） 你能说出改写成用“万”作单位的数的方法吗？ 根据回答并板书：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。五 全课小结同学们，这节课你学会了什么？你的收获多吗？六 当堂训练

4、下面，大家就应用新的知识来做作业吧，有信心做对吗？字写端正的同学请举手。 作业：1.P9“试一试”第3题； 2.在里填入“”或“”。3200400 789006 734256 835240999082 1000000 二十八万 一个五位数6547200 6547020 练习整亿数的改写纠错时，学生发现的问题较明确将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字例如：50000=5万进一步区别精确到万位和改写成以万为单位的区别改写成以万为单位和四舍五入到万位先学后教 当堂训练个人复备3. 把下面的数改写成用“万”作单位的数、 8400000 = （ 84 ）万 98070000 = （ 9807 ）万 80200000 = （ 8020 ）万 7900000 = （ 790 ）万把整万的数改写成以“万”为单位的数，就是把末尾的4个0去掉，并在余下的数的末尾写上“万”字板书设计亿以内的数的大小比较及改写 1：比较大小的方法： 位数不同的； 位数相同的 2：改写的方法：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字 将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字