《加与减》教学设计（张丽琼）.doc

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1、第 三单元 加减法(一)单元教学目标：教学目标：1、应掌握的知识：在具体情境和活动中，初步了解加减法的含义，会读、写加减法算式，会用自己理解的方法正确计算10以内的加减法。2、应发展的能力：能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。3、应培养的情感：感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。教学重难点重点：初步了解加减法的含义；难点：根据加减法的含义，正确列出加减法算式。单元课时安排：本单元教学时间为10课时 1 有几枝铅笔教学内容：课本第2223页。教学目标：1、应掌握的知识：在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求

2、一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。2、应发展的能力：能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。3、应培养的情感：感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。教学重难点重点：初步了解加法的含义；难点：根据加法的含义，正确列出加法算式。课前准备：（1）、课件；（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；（3）、书本上的图片（除主题图外）教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设谈话导入：你们看，老师手上有几枝铅笔？老师这只手又有几枝铅笔呢？2、师问：分别可用数字几表示(板书2、3)1分钟听故事2分钟问题探究(一)初步理解加法的意义1、演

3、示合并动作：老师做了什么动作？(引导学生说：合起来)2、教师讲解：2和3合起来，可以用一个符号表示，这个符号先写一横，再写一竖，它就是加号(板书)，这个加号就表示把2和3合起来4、解决问题5、揭题，板书：加法6、读加法算式。(二)操作交流，加深加法意义的理解。7分钟 学生独立思考后交流。12分钟体验感悟摆一摆，说一说1、苹果图片（1）、师示范摆，引导学生说3句话和算式。（2）、指名摆，其余生说2、小熊图片：同桌合作，一个摆，一个说，指名反馈。(三)尝试练习P22摆一摆，试一试重点让学生说汽车图与小鸟图的图6分钟小组合作讨论指名回答问题5分钟实践应用1、完成P23第1、2、3题重点交流打乒乓球图

4、，让学生体验从不同角度看问题。 （ 反思：教学打乒乓球这幅图，让学生根据图意列出算式后，再交流你是怎么想的；从而让学生体验到可以从不同角度提出数学问题，解决问题。体验解决问题的多样化。） 2、说一说，算一算P23第4题师：淘气说小朋友学得这么好，请小朋友去玩呢！看，这是他家的客厅，你能在他们家发现有趣的加法问题吗？说一说，并列出算式（凳子、桌子、花、人等）1分钟小组合作讨论指名回答问题6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?小组合作讨论指名回答问题1分钟板书设计：有几枝铅笔2 + 3 = 5 2 有几辆车教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第2324页。教学

5、目标知识目标：通过解决有几辆车这一问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，初步体会“加法交换律”的含义过程与方法：通过解决这一数学问题，初步感知从不同角度出发。情感目标：培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力教学重点：从不同的观察角度出发，会列出不同的算式教学难点：初步体会”加法交换律“的含义教具准备：小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设、（出示淘气和笑笑图片）你们认识它吗？喜不喜欢他们？今天来到我们的课上和我们一起学习？2分钟观察思考3分钟问题探究（一）引导理解加法交换律的含义1、师：通过观察你看到了什么？2、请学生用学生代替小汽车

6、摆一摆。（二）、摆一摆1、指名回答后，让学生动手摆一摆，列出算式2、学生又根据教师贴的红花，说算式8分钟小组合作交流指名回答问题 12分钟体验感悟试一试引导生说图意全班交流实践应用1、单项练习师：请小朋友们一起来拍手游戏。2、对比练习教师把第25页中第2题的算式写在卡片上，师举卡片，生答3、应用练习4、请学生模拟表演第4题5、引导学生理解图意后，3分钟小组合作完成，独立列式计算全班交流9分钟小结通过你的学习，你在这节课中发现了什么？你能用自己的话说一说吗？1分钟2分钟板书设计：有几辆车2 + 3 = 3 + 23 摘果子教学内容：教材2627页教学目标：教学目的：1、通过活动，初步感知数的计算

7、与生活的联系。2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。教学重点：1、理解、体会减法的含义。2、联系生活实际，解决实际生活问题。教学难点：正确计算5以内减法，并运用在解决实际问题上。课前准备：教学情景图教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设故事引入：甜甜家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，甜甜家来了许多客人，她应该怎么做呢?2分钟学生很踊跃地抢着说。)3分钟问题探究（1）让班内的其他同学看5个苹果，然后拿走两个，让同学们回答还剩下几个，教师在黑板上列式子

8、。 （2）讲出减号的意义。 （3）让学生说说是如何想的。4分钟小组合作交流指名回答问题11分钟体验感悟讲故事，提数学问题出示做一做的情景图，这儿有几组图2分钟同学们认真观察，从不同的角度提出数学问题，互问互答。8分钟实践应用1游戏中练习5的减法2。数一数，填一填，寻找规律3分钟小组合作交流指名回答问题10分钟小结与学生谈收获2分钟板书设计5-2=3 4 小猫吃鱼教学内容：教材2829页教学目标：1在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。2初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。 3感受数学

9、与生活的联系，产生喜欢数学的情感。【教学重点】进一步体会减法的含义。【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。课前准备：挂图教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设1多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。 有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么？（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？ 猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。2你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。2分钟同桌交流后教师指生交流。3分钟问题探究1合作交流，感受减法意义。从“小猫吃鱼

10、”的故事中，你能提出什么数学问题呢?2探索思考，进一步感悟减法意义。课件出示第28页“试一试”(套圈)。8分钟生先自主思考再小组交流，最后全班交流。17分钟体验感悟摘星星。请你说出下面是几，说正确的就能摘下一颗小星星。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-24+1 1+3 1+45-4 5-1 4-2生先自主思考再小组交流，最后全班交流。实践应用应用拓展2算一算，做第29页(课件出示)第2题。让生独立完成后，引导学生发现规律。(以学生表述为主。)3讲数学故事。(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。)(1)第29页差几个杯子。(2)第29页

11、小鸡吃米。(根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。)3分钟生先自主思考再小组交流，最后全班交流。 6分钟小结与学生谈收获1分钟板书设计：教学情景图5 猜数游戏教学内容：教材3233页教学目标：1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加法及相应的减法。 2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。 3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。教学重点：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6

12、，7的加法及相应的减法。教学难点：提出数学问题，教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设游戏激趣咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗? （老师与学生伸手指凑5）同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。 这节课咱们继续来玩猜数游戏。（板书课题）2分钟3分钟问题探究探求新知 1活动一：变戏法 2活动二：猜一猜3活动三：摆一摆4活动四：编故事5分钟先自主思考再小组交流，最后全班交流。10分钟体验感悟想一想，说一说 哎，小朋友，来了一个小坏蛋。(屏幕：出现一个小老鼠偷土豆的场景。画外音：嘿，收获真不小，我背回7个土豆。) 师：糟了!小老鼠的袋子怎么啦? （袋子破啦）(电脑屏幕：

13、一个土豆从袋子漏出来。) 3分钟先自主思考再小组交流，最后全班交流。7分钟实践应用练一练3分钟5分钟总结你学会什么?懂得了什么知识?在这节课里，你觉得自己的表现怎么样？2分钟板书设计4+2=66 跳 绳教学内容：教材3435页教学目标：1让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。2通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。3能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。教学重点：让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。教学难点：提出数学问题，教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设同

14、学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!2出示跳绳图。2分钟3分钟问题探究仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢?仔细看图，自己小声说一说。(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。5分钟仔细看图，自己小声说一说。指名汇报。(举例)10分钟体验感悟试一试1出示：7+2 9-4 4+46+3 8-5 8+5+8 -45 1+8学生独立完成。2全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+8 -45 1+83分钟先自主思考再小组交流，

15、最后全班交流。7分钟实践应用练一练(第35页)1说一说，填一填。看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。全班订正。2口算第35页第2题。学生都能算对。3数学游戏：凑成9。每组准备18八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。4数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。3分钟先自主思考再小组交流，最后全班交流。5分钟总结你学会什么?懂得了什么知识?在这节课里，你觉得自己的表现怎么样？2分钟板书设计教学情景图7 可爱的企鹅教学内容：课本第3637页。教学目标： 1巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2培养学

16、生应用数学的意识和解决问题的能力。 3引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教材分析 这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。教学重点：巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。教学难点：按要求提出数学问题的能力课前准备：（1）、课件；（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；（3）、书本上的图片（除主题图外）教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设同学

17、们，想玩猜谜语的游戏吗?“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?出示挂图“美丽的南极”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?2分钟猜谜语1分钟问题探究1比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。2出示第2幅图。师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?3出示第3幅图。师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?4观察3幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报

18、7分钟 学生独立思考后交流。12分钟体验感悟书面完成第36页“试一试”。师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!6分钟小组合作讨论指名回答问题5分钟实践应用练一练1分钟小组合作讨论指名回答问题6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?小组合作讨论指名回答问题1分钟板书设计：教学情景图8 分苹果教学内容：课本第4142页。教学目标：1、在具体的情境中，通过具体操作进一步体会加减法的含义，并能正确计算10的加减法。 2、在学习中培养学生良好的倾听、表达、合作的习惯，

19、发展学生解决问题的意识。 教学重点：组织学生分苹果，并把分的结果记录下来。 教学难点：让学生产生计算的必要性。并让学生通过操作的具体分，抽象出算式符号，让学生经历建模的过程。 课前准备：（1）、课件；（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；（3）、书本上的图片（除主题图外）教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设小朋友，你们喜欢吃苹果吗?苹果营养丰富，吃苹果可以增强体质，我建议同学们每天都吃一个大苹果。老师没有带苹果，咱们就用苹果卡片来代替行不行?出示苹果图：2分钟(生：喜欢)1分钟问题探究看到这堆苹果，你们想到了什么?现在要把这10个苹果分成两堆，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式

20、，这个问题，把机灵的小猴都难住了。看：小猴正在发愁呢?(把发愁的小猴图片放在苹果边上)你们愿意帮助小猴分一分吗?7分钟(生：想到了数字10) (生：愿意)小组合作讨论指名回答问题12分钟体验感悟1练一练2爬台阶。出示课本第41页第3题：(1)让学生给这幅图起名字(2)说图意(略)。(3)交流：把你所想到的数学问题说给大家听听(4)列算式，并解释算式的含义。6分钟生：爬山、上楼梯、爬台阶、小狗抢骨头等(让学生畅所欲言)。小组合作讨论指名回答问题5分钟实践应用出示教科书第41页第4题图：1分钟小组合作讨论指名回答问题6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?小组合作讨论指名回答问题1分

21、钟板书设计：教学情景图9 操场上教学内容：课本第4345页。教学目标：1、在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。 2、培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。 3、让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。【教学重难点】用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。利用减法进行计算。【教具准备】课件、卡片 【学具准备】学具卡片教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设活动实境，激趣引入。小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？课件播放一段真实的课外活动的录相。最后定格学生踢毽子的画面上。活动地点：操场上板书课题：操场上2分钟女生：

22、我们喜欢拍手，跳绳，还喜欢男生：我们喜欢踢球 1分钟问题探究1、课件显示主题图片：操场上 （1） 老师引导学生说图中的数学故事。 （2） 鼓励学生根图意提出相关问题。 （3） 引出“比多少”的问题，进一步研究。 （4）引导学生再提出类型比多少的问题，并解决。2、情境变化： 增加老师的人数，小朋友不变。（多媒体课件） 现在老师与小朋友人数又有什么关系？ 1) 摆一摆，说一说。 2） 用算式表达。 7分钟小组内互相交流意见。指名回答，合班交流12分钟体验感悟1、 听口令，摆摆卡片，说一说。1）请先在桌子上摆8个圆圈，在他们的下方摆5个三角形。请说一说，谁比谁多几，少几？2）请先在桌子上摆4个圆圈，

23、在他们的下方摆6个三角形。请说一说，谁比谁多几，少几？2、 拍手游戏，3、我会说。4、 小插曲：欣赏一段踢毽子比赛，公布最后的比赛的结果。5、 比一比，哪组红花多。6分钟先和老师一起玩游戏，然后同桌的学生自己相互玩游戏。5分钟实践应用小调查：调查你们小组男生、女生人数，提出一个数学问题，试着做一做1分钟交流汇报6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?1分钟板书设计：教学情景图10 乘车教学内容：课本第4648页。教学目标：1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。

24、另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。3、情感目标： 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。教学中，教师

25、应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。【教具准备】课件、卡片 【学具准备】学具卡片教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设“应数学王国国王的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了许多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”2分钟开始听 “数学王国游览记” 故事1分钟问题探究1、说一说：“有谁坐过公共汽车？谁来说一说坐车时都需要注意些什么？”2、根据图意提数学问题：“请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”3、学生独立完成说想

26、法：“说说你是怎么想的？怎么算的？”4、试一试：“现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。”7分钟小组交流，提出数学问题，个人汇报结果，全班交流12分钟体验感悟1、说一说，算一算：“进入了数学王国，看到了一棵大树，让我们一起来看看，在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家仔细观察这幅图，从图中你都发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”2、计算：“现在我们来到了数学河，河里的鱼都是数学题，让我们一起来看看这些奇怪的数学鱼吧。”3、我是小小统计员：“渡过了数学河，我们就来到了图形之家，图形们听说我们的到来都非常高兴，让我们来统计一下都有哪些图形来欢迎我们了，看看谁是一个合格的统计员。”6分钟小组交流，提出数学问题，个人汇报结果，全班交流5分钟实践应用说一说，填一填：“来到了机灵狗的家，机灵狗请我们吃樱桃，可是樱桃好象不够，请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”1分钟小组交流，提出数学问题，个人汇报结果，全班交流6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?1分钟板书设计：教学情景图