9寄给青蛙的信 (2).doc

《9寄给青蛙的信 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9寄给青蛙的信 (2).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9 寄给青蛙的信设计理念： 本文设计力求通过多种形式的朗读说话，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。 重点难点：练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入1、（课件出示信封）同学们，你们看，这是什么？对!这是信封。再看下一张，瞧，上面还有字呢，谁能大声地读给大家听？（信封上写着：荷花池塘 青蛙 收） 2、揭示课题这就是那封寄给青蛙的信，这节课我们继续来学习寄给青蛙的信，齐读课题。看，老师把青蛙请来了，和

2、他打个招呼吧！还有他的好朋友小鸭也来了，掌声欢迎一下吧！（贴图）这两个小伙伴来到我们的课堂上，你们高兴吗？（高兴）不过，他们想看看同学们上节课的学习学得怎么样，请看大屏幕，这些词语你们都会读吗？大波浪读。（课件）非常 今天 伤心 惊喜 安慰 每天 爱心 亲人 送给 兴高采烈 3、同学们读得真好，给自己掌声。4、过渡：词语读得这么好，这两个小伙伴还想听听你们读课文读得怎么样呢？ 二、走进读文，感悟内容 （一）学习第一自然段 师：现在我们一起来读一读课文的第一自然段，读完后说一说你知道了什么？ 生（回答）（课件）师：小青蛙心情很难过，为什么难过呢？（青蛙每天都在信箱旁边等信，但从来没有收到一封信。

3、） 师：（的确是一只难过的小青蛙。）来读读这个词：难过 师：你有过难过的事吗？ 师：哎呀，这件事的确让人难过啊，那现在小青蛙也和当时的你一样难过，你能再读读这段话吗？指名读（师：真是一只难过的小青蛙） 师：还有谁想读？ （二） 学习2、3自然段 1、师：小鸭看见小青蛙那样伤心的等待朋友的来信，他会怎样做呢？请你们用自己喜欢的方式读一读2、3自然段。看谁读得最认真，开始吧。 师：谁来说说，小鸭会怎样做呢？（看图，看到了什么？悄悄地写信，请大雁送信给小青蛙）板书：写 信2、还做了什么？安慰青蛙，如果加上动作，你觉得小鸭怎么样安慰青蛙？（课件）3、师：你觉得小鸭怎么样呢？(有爱心 乐于帮助别人) 4

4、、可是青蛙还是很伤心，他怎么说？5、第三自然段有两个小伙伴的对话，我们来分角色读一读吧。（指名）6、评一评。（三）、学习第46自然段 1、师：小青蛙收到信后心情怎样？（板书：收）谁来读读课文的第4-6自然段？（指名三个学生）2、评一评。3、师：（小青蛙心情怎么样？）从哪几个词可以看出小青蛙高兴极了？（惊喜，兴高采烈，跳了起来）4、你能用“兴高采烈”说一句话吗？5、师：多高兴啊，你能用高兴的心情读一读这封信吗？还有谁想读，读得更高兴？一起站起来，读一读吧。 6、师：小青蛙接到信之后是那么高兴，那我们想想小鸭此时的心情会是怎么样呢？从文中找到相关的内容。（生回答。） （板书：快活）5、教师小结：是

5、呀！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小鸭的快乐是因为他带给小青蛙快乐。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。 三、角色朗读，升华情感 1、师：一封小小的书信，给小青蛙和小鸭这两个好朋友带来这么大的快乐，让我们也来分享一下它们的快乐吧！ 下面，咱们在小组内分角色朗读课文36自然段。读的时候还可以加上自己的动作表情。 2、学生小组内练习朗读，教师巡视指导。 3、师：哪个小组来读一读？（在座位上读）4、哪一个小组愿意到前面来读一读？（按课件上的颜色分） 你们表演得真好，这几个头饰就送给你们了。四、情感升华 1、学到这里，你们从小动物身上学到了什么？（汇报）2、师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，装满了朋友们的爱心，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助，如果我们同学之间互相关心，那我们的生活一定是非常快乐的。3、在生活中，你有关心、帮助过别人或者得到过别人的关心、帮助吗？跟大家说一说。（学生说）4、课件出示图片，相机解说。5、是的，我们帮助别人，关心别人，自己也会感到快乐。课件出示 “帮助别人，快乐自己。” 齐声读。五、作业 请你也像小鸭一样，给自己的好朋友写几句话，分享一下你的快乐吧。板书： 9 寄给青蛙的信 快乐 小鸭 青蛙 写收 信4