浅谈初中思想品德课导入方法.doc

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1、浅谈初中思想品德课导入方法 -周至县第七中学 李云 摘要：如何上好思想品德课，如何让学生对思想品德课感兴趣，这是所有老师都在探讨的一个问题。教育心理学认为，在几十分钟的授课中，开头的十分钟是最佳的。因为好的开端是成功的一半，新课标的思想品德课也是如此，导入的成功与否直接影响到课堂的气氛及教学成功。成功的导课不仅能开启新的话题，还可以吸引学生，激发学生学习的热情，使他们能在轻松和谐快乐的气氛中高效学习。下面是我结合教学实践和时代的特征，总结的一些初中思想品德课的导入方法。关键词：思想品德 导入 导入法 教学 教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣

2、的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。初中思品课课堂教学的导入方法多种多样，下面我结合自己的教学实践，谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。 一、影视歌曲导入法 运用多媒体幻灯片或视频直观导入，就是教师通过幻灯或下载有关视频来

3、导入新课。多媒体教学具有视听结合，生动、形象、感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的原理、概念会变得直观，具体、形象。不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性，让学生在情趣盎然中接受知识，陶冶情感，明辨是非。我在讲授九年级奋斗成就未来一课时，首先播放了由邰丽华等人表演的舞蹈千手观音，在美轮美奂、整齐如一的表演面前，学生不仅注意力集中，兴趣盎然，而且有身临其境的感受，心灵受到深深地震撼，深刻地明白了“理想的实现必须经过艰苦奋斗”的道理，从而揭示课题，可谓水到渠成。 另外音乐的语言是美妙而强烈的，会给人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律

4、、节奏能把听者带到特有的意境中。初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习。因此，利用音乐导入新课就比老师的直接叙述来得更感人，更吸引学生。如在讲授感受共和国的巨变一课时，我先播放歌曲越来越好，让学生欣赏这一首歌，特别是听到“房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好。商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了，日子越来越好。”这时学生马上进入了情境，接着老师就可凭借教材，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。再如在讲授九年级讲述春天的故事一课时，可以让同学们先听春天的故事这首

5、歌，通过悠美的旋律使学生精神振作后再进入课堂教学。 二、故事表演导入法 首先，针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、整理有针对性的历史故事，使学生在专心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。例如在讲授弘扬和培育民族精神一课时，我给同学们先讲“苏武牧羊”的故事，把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。 其次，俄国文学家契诃夫说过“不懂得幽默的人是没有希望的人，这样的人即使额高七寸聪明绝顶，也算不上真

6、正有智慧”。莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现”。的确，幽默是一种才华，一种力量。在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。如在教学友好交往礼为先一课时，我给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，他看见一位老人问：“喂，老头，去北村还有几里？”老人说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老人说：“因为你就不讲里（礼）”。然后启发学生文明交往礼为先，同时要掌握交往艺术，提高交往能力，随之进入新课的教学。 另外，初中学生年龄相对较小，思维能力更注重感性认识。课前教师把课本内容编成微型小品，有

7、教师或学生在课堂教学中表演，这是初中学生较喜闻乐见的一种导课方式，这种导课形式新颖活泼，气氛热烈，对活跃课堂气氛，培养学生思维能力均有很好的效果，每次表演完毕，学生都能根据教师提问踊跃发言，在生动活泼的气氛中，自然地接受新知识。例如在讲授宪法是国家的根本大法一课时，就可以以法律家族集会的方式，让同学们分别扮演宪法、民法、刑法等，然后再说出各自的职责，使原本枯燥的内容形象化。三、时事导入法 思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。在教学中运用一些新闻事件把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。如在讲授身边的保护与侵害一课

8、时，我首先给同学们宣读了一篇关于未成年人受侵害的时事报道而后提出问题：“生活是美好的，也是复杂的，在现实生活中，青少年可能受到来自哪些方面的侵害？在受到侵害时，我们应该怎样保护自己？”由此自然而然的导入了新课。 四、名言警句导入法 古今中外许多至理名言，寓意深刻。耐人寻味。教学中引用名言导入新课，会使学生的心灵受到启示和震撼，可以渲染情景，营造课堂气氛。如在教学民族精神耀中华一课时，我给学生列举了大量的名人名言，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等；在名人精神的启迪下学生的情感得到了升华，体验了伟大民族精神是中华民族发

9、展的精神支撑，认识到新时期必须大力弘扬和培育民族精神，高擎民族精神的火炬。 总而言之，初中思想品德课的课前导入是一种手段也是一种艺术，其中的成功，催我奋勇前进；其中的不足，鼓舞我继续探索。导入有法，导无定法。在教学过程中，再好的导入方法如果反反复复的使用，有可能收不到启思激趣的作用，反而会使学生感到厌烦。所以我们在实际教学过程中要不断探索研究，不断总结，不断创新导入方法，让学生感到新颖、生动有趣，使新课一开始就能紧扣学生心弦。因为好的导入不仅吸引着学生，激发学生求知欲，更能扩展教材内容，突出思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性，所以得体有效的导入方式值得我们广大思想品德教师不懈的去探究。