浅谈低段课堂教学的艺术.doc

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1、浅谈低段高效课堂教学艺术乾县黉学门小学 张敏娟 现在的教学提倡有效性，也就是在有限的课堂时间内学生能得到有效地收获。 课堂教学是一门艺术。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，在课堂教学中，教师在课堂上的表现，要充分显示出一个教师所应具备的内涵，不仅要有丰富而严谨的知识，还要有艺术家的风范。所以，我们要重视对课堂教学的研究与探讨，提高它的质量，这对于活跃整个课堂教学气氛，形成学生创造性思维的品格，是非常有益的。在课堂教学中，我们有必要做到以下几点。一、让学生喜欢自己，做学生的朋友。保持学生学习热情，提高持续率教学中，首先让学生喜欢自己，要使学生喜欢自己，自身素质的提高是必然的，具

2、有积极向上、乐观的性格，感染学生。平时读书看报时摘录幽默风趣的语言，对学生有启迪的小故事、笑话、名言、名句，或社会上流行的积极上进的语句等，挖掘教材中直观形象、生动有趣、联想形似等素材，融成顺口溜或诗词等形式。在上课时适时插入，既使学生发自内心的笑，又使学生得到好的启迪，从而激励学生想学、勤学、善学、乐学、进而让学生喜欢自己所教的学科，调动学生的积极性，培养学生良好的情感价值观。平时乐于与学生交流，使学生成为自己的朋友（亦师、亦友、亦父或母）“亲其师、信其道”，只要学生肯学想学，所教学科必胜。二 做课堂里的引导者，不做课堂里的“警察”教师上课时应当把帮助困难作为主要任务，不要只想着纪律问题。充

3、当课堂里的“警察”。有的教师很严厉，经常以苛刻的要求和简单的手段来维持课堂纪律。他们要求学生绝对“安静”，“端坐不动”，实际上这是很难做到的。教师在课堂上好激动，尤其是低年级的学生，急于求成，求全责备是不好的。处理问题要心胸开阔，分清主次，对学生学习上的失败和其他方面出现的错误思想、问题应当宽容些。即使他们有不端行为，也应坦然对待，尽可能避免当众训斥，更不能用粗暴的方法，因为简单粗暴的方法往往会引起学生对抗、憎恨的心理，而学生屈于压力听课，是不会收到好的学习效果的。所以，教师不能通过施加压力来控制，做维持课堂纪律的“警察”。 要让学生感受到教师是喜欢他们才会听话。 ，教师应当认真考虑与学生搞好

4、关系、建立感情。所以，教师在课堂上也要和学生谈谈功课以外的东西，让学生觉得你乐于同他们接触是因为喜欢他们，即使在批评、处罚学生的时候，也尽量让他们有这种感觉，这样，学生就愿意与你接近，就会更喜欢你的课了。由此看来，理解、信任学生，同学生及时进行感情交流，也是提高自己教学水平的途径，让学生感受到听你的课是一种美的享受，从而“亲其师，信其道。”三幽默诙谐的语言是开启学生心灵的钥匙教师要掌握语言艺术。课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙，教学语言需要有它独有的风韵格调。任何一门课程都离不开语言的表达，而语言本身也是一门科学，一门艺术。而语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，因此，教学的

5、艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于一个教师来说，要想改变课堂的枯燥、抽象、沉闷，使课堂充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现教学的艺术化。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉，教学语言需要有它独有的风韵格调。教师要想讲好课，必须讲求课堂教学的语言艺术。语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用的好坏，直接关系到课堂效果。因此，我认为应从以下几个方面掌握语言技巧。1、在规范的基础上融入生活化的语言。 2、在平实的内容讲解中注入形象化的语言。3、在枯燥的理论讲解中加入幽默、风趣化的语言。4、课堂上，还应该恰当使用无声语言总之，作为一名教师，要善于科学、艺术地驾驭整个课堂，以学生为主让学生积极参与，始终保持着积极地热情，注重反馈，让课堂富有活力。既能提高教学效率，又能提高自己的心境，让学生喜欢你的课堂。在实际的教学中努力使自己的课堂教学艺术成为开启学生思维之门、打开学生知识之窗的钥匙，最终实现强化教学效果、提高学生综合素质的目的。2012年4月18日