世界的人口 (2).doc
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1、第四章 第一节 世界的人口(第一课时)花地中学 黄建仪教学目标一、知识目标: (1)理解人口增长、分布的特点。(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。(3)了解世界三大人种的特点和分布规律。二、能力目标(1)培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。(2)使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用;理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。(3)根据有关人口统计数据,学会绘制人口增长柱状折线图。(4)通过读图,提高学生利用图像说明地理事物的能力。三、德育渗透(1)通过了解世界人口问题,让学生初形步树立科学的人口观和人地观。(2)使学生树立人口,资源,环境要协
2、调发展的观点;初步认识城市人口增加带来的城市环境问题,增强环保意识。(3)通过对世界三人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。课时安排:2课时。教学准备一、教师准备:世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具以及书中相关内容的图片;水土流失和城市人口拥挤交通堵塞录像。二、学生准备:世界地形图、世界气候分布图。第一课时(一)引入新课(播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长,以致于录象中喊出了“别挤了”。人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何?造成这种现象的主要原因是什么?如何解决?我们将做一
3、些探讨。投影“世界人口增长曲线”图板书一、世界人口的增长(二)教师质疑:曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的?什么时期人口增长发生了很大变化?学生看图,说出结论:从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出,曲线平缓,人口增长缓慢,曲线较陡,说明人口增长较快。所以在18世纪以前,人口增长得十分缓慢;18世纪以后,特别是20世纪以来,世界人口增长的速度才大大加快。(三)指导活动看书中图4.3“世界人口增长示意图”,完成活动1,即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿,人口每增10亿所需的时间,让学生将答案填人右表中,然看看这些数值的变化规律。(四)教师引导学生得出结论:从表中我们可以
4、看出,人口每增加10亿,所需的时间逐渐趋(短),这表明在这段时间内,世界人口增长的速度逐步趋(快)。(五)教师设问:为什么人口增长越来越快呢?(启发学生)1。中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶,年龄有超过七十岁的吗?2。旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个,而现在的状况怎样(指导讨论)学生明确:人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查,现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数,使得人口总数不断提高,显然,人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。指导学生活动:看书中图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”,从图中了解出生率、死亡率和自然增
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