浅谈问题学生该如何教育.docx

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1、浅谈问题学生该如何教育问题学生一直是教学工作中最棘手、最头疼的问题。我们不仅要理解问题学生的心理与思想的矛盾，而且还要精心教育培养和引导他们，使之顺利渡过这一关键时期。我在做班主任的过程中，一般是这样对待问题学生的：1、倾注爱心，尊重学生问题学生由于种种原因在心灵深处更容易受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，要过多注意他们的长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。否则，经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老

2、师说东他偏往西。长此以往，学生就会把你视为自己一生的仇人。2、循序渐进，帮助学生形成受益终生的生活、学习习惯抓好日常生活与行为规范养成教育，提升学生“学会学习，学会生存，学会交往，学会做人”的能力，是可持续发展和终身发展的基础，是落实素质教育精神的时代要求。3、创造机会，树立问题学生的自信心大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。哪怕是初三刚接触的学科，他们也习惯的自暴自弃，置若罔闻。所以我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。4、利用积极因素，克服消极因素我们要善于发现和利用学生的

3、积极因素，尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。使他们感到温暖，感受到成功的喜悦。而要想捕捉问题学生的闪光点，就要时刻关心他们、理解他们，对待他们一视同仁。5、关注个性，“处罚”学生要有法可依，要想做到公平、公正，就必须制定统一的、人人都要遵守的班级规定，让“处罚”有“法”可依。因此，我们班制定了违纪处罚条例：1、情节较轻者，罚上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事。2、情节比较严重者，罚用正楷字写一份200字左右的违纪说明书，描述一下他当时的心理，字迹不规范者重写，直至规范为止。3、情节严重，给班级扣分者，罚为班级做贡献一次，并必须通过班委会认可

4、，未被认可者继续为班级做贡献，直至班委会认可为止。6、大“褒”小“贬”，重视给问题学生设台阶在表扬中批评学生，而且要大“褒”其优点，小“贬”其缺点，这样会更奏效一些。前苏联教育家马卡连科曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。在放大了他的优点之后再指出他的小缺点，会更容易让人接受并主动改之。7、重视沟通， 架起孩子与父母心与心的桥梁教育中了解发现，许多问题学生都是家长无法管理的学生。在孩子的成长期间，父母本该扮演最重要的角色，但很多家长，特别是问题学生的家长却缺席了，孩子与家长不亲近。补救的最有效的方式是沟通，提醒家长要耐心倾听孩子的心声，体会他们的感受。要让孩子慢慢打开心扉接受你，愿意和你说话。并从生活的细节做起，不仅要关心他的学业，更要关心他生活起居方方面面的细节，总之要让孩子觉得父母还是关心他的。另外，如果有必要的话，应该动员父母中任何一方在双休日中从工作中抽身，每周给学生至少半个小时的倾诉时间。 总之，教学工作烦心又劳神，教学工作是一门管理人的艺术。由于本人经验不足，班上还有许多不尽人意而亟待解决的问题。但我相信，只要我们用细心去谋划，用真情去投入，有老师的辛勤培育，有家长们的理解与支持，定能获得学生丰厚的回报。“看今朝，小荷才露尖尖角；待明日，映日荷花别样红。”