第9课民族政权并立时代.doc

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1、第9课民族政权并立的时代 年级 ：七年级 学科： 历史 课题：民族政权并立的时代课型： 新授课 备课时间：4月1日 主备人： 燕素青 审核人：葛春利 李灿学习目标：知识与技能：通过本课学习学生了解辽、北宋、西夏、金、南宋五个民族政权建立的基本史实，知道陈桥兵变和澶渊之盟，郾城大捷和岳飞抗金，宋金对峙局面的形成。通过学习，培养学生识图能力和归纳能力。过程与方法：通过先学后教当堂训练的方式进行课堂教学，培养学生共同学习、探讨问题，交流心得、互相促进能力。采用合作探究与个人自学相结合的方法进行探究式学习。情感态度与价值观：通过学习民族政权并立及其和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家

2、发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族发展所起的作用。通过学习，加深学生的民族认同感。教学重点与难点本课重点：契丹的兴起及与北宋的关系，宋金关系本课难点：正确评价澶渊之盟、评价岳飞教学流程导航台知识链接自主探究环节1.契丹族的政权是怎样建立起来的?(包括时间、名称、建立者和都城)2.北宋政权建立情况怎么样?(同上)3、辽、西夏、北宋的和战4、金和南宋的对峙“本课五个政权建立的基本情况”，学生设计并填写表格，归纳出辽（契丹）、北宋、西夏、金、南宋五个政权的所属民族、建立时间、建立者、都城。通过填表，明确基础知识，调动学生学习积极性，培养动手能力。赵匡胤图像；辽、西夏、北宋形势图；金和南宋的

3、对峙图合作交流环节1、北宋是如何建立并加强中央集权的？2、北宋与辽关系如何？你怎样评价澶渊之盟？3、宋金对峙局面是怎样形成的？2、学生介绍二者关系，再从宋辽各自的得失两方面进行分析，教师要强调从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，有利于双方的发展，当然当时给北宋百姓带来的负担是沉重的。从而突出重点，突破难点。宋朝实现与少数政权和平共处的办法都是：与当时并立的少数民族政权用兵后，进行议和，签订了不同的和约，但共同点都是宋向对方交纳岁币，进而提高学生分析解决问题能力。展示点拨环节如何评价岳飞？通过讲故事，加

4、深对历史人物岳飞的了解，学会客观地分析和评价历史人物。引导学生分组讨论，使其正确认识宋金之间的战争性质，强调同宋辽、宋夏战争一样，都只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争，只有正义与非正义之分。岳飞抗金的故事一.合理搭配政权 民族 开国者 都城西夏 契丹 阿骨打 会宁金 党项 阿保机 兴庆 辽 女真 元昊 上京二、选择1.10世纪初,统一契丹各部,建立契丹政权的是( )A阿保机 B阿骨打 C元昊 D赵匡胤2.西夏是由-族建立的 ( )A契丹 B女真 C 党项 D回纥3.澶渊之盟是下列那两个政权之间的盟约( )A北宋与辽 B北宋与西夏 C南宋与金 D南宋与西夏 4.宋辽和议与宋夏和议的相同内容是( )A对宋称臣 B北宋送“岁币”C辽和西夏送给北宋“岁币” D辽夏推行汉法 5.下列有关辽和北宋灭亡的表述,不正确的是( )A政治腐败 B都被金所灭 C北宋比辽灭亡早 D辽 宋 金同时并立小结：注意复习。