小组合作学习的实施.doc

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小组合作学习的实施 陵县教师进修学校 李小慧本学期我实施了小组合作学习，首先，我努力做好课题的基础性工作。我制定了课题的实施计划，通过查阅教育学和心理学等文献，力求将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，将学生课内学习延伸到课外学习。然后，我对学生们合理分组。根据学校及班级实际情况合理分组。合作学习作为一种教学模式，能保证学生的主体地位，提高综合素质及学生的创新能力，且有利于良好班集体的建立。所以，分组要根据学校及班级本身的情况而定。 根据学生自身情况合理分组。确定以何种方式合作学习，要考虑到学生的学习情况，心理素质等诸多方面。例如：成绩优秀的学生与较差的学生，学习自制力强与自制力差的学生，优秀生与优秀生等。在小组合作学习中，我制作了学生们感兴趣的托马斯式激励榜，具体分为一节火车头和两节火车厢。我对学生合理分组并把每位同学的名字写在“车厢”里，让学生为自己的车厢起好听的名字，并由学生民主评选出“车厢长”。学生在课前、课中、课后及书写方面的优秀表现都能为自己所在的车厢争取装饰品。课后，我不断的反思总结，不断改进自己的课题研究，相信今后的课题实施会取得良好的效果。