都是网络惹的祸.doc

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1、都是网络惹的祸? -对教师“复制”现象的反思新乡白鹭化纤集团公司子弟学校 王启云 案例一：在中学高级教师职称评比条件中，要求教师提供所教学科一学年的教案。有的教师或许是嫌自己平时写的不够完美；或许是为了节省时间，直接从浩瀚的网络资源里撷取自己所需，下载、粉饰、打印、装订并贴上自己的“标签” 姓名、学校等。纵然你评委再厉害，也不会有孙悟空的“火眼金睛”！ 案例二：在教师职称评比时，需要教师提交一学年的教学经验总结。按理说，每位教师的教学经历不一，教学体会不同，教改经验当然要有区别。但是，仍然有不少教师直接从网上下载、有的稍加修改，有的完全复制。有时会出现两位或多位教师的教改经验如出一辙。不知是哪

2、位原创作者的大作“遍地开花”，如果他（她）有幸看到的话，没准会躲在角落里偷着乐呢！案例三：在教师课件制作评比活动中，有不少教师或许感觉自己能力有限，但又不想表现出来，就干脆上网搜索。有责任感的教师还知道修饰一下，尽可能贴近自己的教学实际，让评委不至于一眼就能看穿；不负责任，穷于应付的教师下载课件之后，连后期加工也懒得下功夫，结果出现了笑话：在播放课件时原创作者的大名出现在了屏幕上，这一下，可“露馅”了！案例四：在教师新课改论文评比活动中，出现了多篇直接从网络上下载，内容一字不差的论文。表面来看，论文水平的确很高，有的洋洋洒洒数千字。不知道的话还对该教师佩服得五体投地呢！如果你不小心把他（她）的

3、文章题目输入搜索栏，按确认键之后，就会发现和网上的某一篇一模一样，唯一不同的是作者姓名。于是，你会恍然大悟：原来是“网络大盗”！如此现象，单从表面看，都是由于网络太发达了，才给教师创造了便利条件，“造假”现象才有了滋养的“沃土”。于是，有人不禁感叹：“都是网络惹的祸”！是的，如果我们重新回到没有网络的时代，那么，我们至少需要多花费些时间去翻阅书刊，查找所需资料，而且，我们还必须一字一字的用手去抄写，也就不会出现这么多“神枪手”和“速成品”。果真是网络的错吗？也许有道理。不是有许多未成年人甚至不少成年人都沉溺于网络游戏不能自拔吗？不是有许多未成年人甚至不少成年人都沉浸在网络虚拟的世界里聊天、谈心

4、，而忘记“今夕是何年”了吗？不是有许多人利用网络实施赌博和其他形式的犯罪了吗？果真这一切都是网络惹的祸？可是，谁又能否认网络的巨大魅力呢？正是由于网络的存在，我们的生活才如此便捷，如此多彩；正是由于网络的存在，我们才体会出“地球村”的真正内含。又有谁能阻挡住网络时代的到来？钱，本身只是一种货币符号，可是，有的人用钱去行善积德；有的人用钱去行贿犯罪。同样的钱，却演绎出不同的人生故事。钱还是钱，不同的只是拥有或使用它的人不一样而已。故而，有错的不是钱，而在于人 ！所以，我们不能把教师的“造假”现象归罪于网络。那么，究竟是谁或是什么搅混了这“一池清水”，滋扰了这“一方净土”呢？是教师没有时间吗？诚然

5、，教师，尤其是中小学教师工作比较繁忙，升学的压力也比较大。但这能成为理由吗？试问：网上那么多优秀的论文、教案、课件、研究成果等都是谁撰写的？难道都是专职的“枪手”？如果没有亲临教学一线，能写出那么真切的感受吗？工作忙不是借口。以前，因为科技不发达，家庭妇女的家务劳动十分沉重，需要耗费大量时间。但随着洗衣机、电冰箱、电饭煲、微波炉等家用电器走入寻常百姓家，家庭妇女逐渐从繁重的家务劳动中解脱出来，有更多的时间投入工作或自己喜欢的活动中去。磨刀不误砍柴功，作为教师，为什么就不能潜心进行教学研究，找出适合自己的教学方法，巧干加实干，提高教学效率，以便有更多的时间去提高自己的业务素质？是教师压力过大吗？

6、升学的“紧箍咒”的确让教师感到有点“窒息”，各种各样的考试、考核也确实让教师感到前所未有的紧迫。但作为教师，我们不是经常给学生在学习上施加压力并鼓励他们化压力为动力，争取更好成绩吗？教师会因为学生压力过大而没有完成作业或抄袭作业对之放松要求吗？教师这么做不都是“一切为了学生，为了学生的一切”吗？作为教师，换位思考一下，为什么自己不能变压力为动力，努力提高个人业务能力呢？ 是教师没有能力吗？教师都是受过良好的专业训练，并且也拥有教师任职资格证书，有着较好的写作基础和较强的语言表达能力。教师在日常教学活动中，经常要写教案、教学反思、心得体会及教学总结等，有人相信教师没有发表过文章 ，但没有人会相信

7、教师不会把平时的教学点滴经验转化成一篇字数不限的文章。若真有这种教师，那么他（她）的教师任职资格将值得考究，尤其对于中、高级教师。是教师没有意识到后果很严重吗？作为教师，没有人能容忍学生抄作业或考试作弊，教师们会想尽各种方法制止或惩罚学生。因为，他们深知作弊的危害，靠欺骗出不了成绩。但是，为什么教师自己会“明知山有虎，偏往虎山行”呢？假如组织者没有认真审阅，没有严格把关，把教师抄袭的文章上交参评，如果没有被发现并获了奖，对教师来说还算庆幸。但万一发表了，被人识破，丢人的不只是教师本人，学校能光彩吗？利用网络的丰富教学资源进行教育教学活动是值得提倡的，借用别人的理论观点来当论据也不为过，但若丧失

8、自我，一味抄袭别人的成果参赛或应付领导检查，就另当别论了。如果此风不止，只会增加教师的惰性，影响教师的形象，削弱教育的力量。最终，教师会把自己请下神圣的“三尺讲坛”。“假种子坑农”，坑的不只是农民一季的收成，而是伤害了农民朴实的感情；“庸医误人”延误的不只是人的病情，更重要的是会危及病人宝贵的生命；“执法不公”伤害的不只是当事人的利益，更多的是亵渎法律的神圣；教师的“造假行动”不仅迷乱了评委的眼睛，违背了活动的初衷，更严重的是会玷污学生纯净的心灵。“学高为师，德高为范”，让广大教师以此为鉴，对号入座，正视自身的问题，加强职业道德修养，提升业务水平，珍视“人类灵魂的工程师”这一荣誉称号。 王 启 云新乡白鹭化纤集团公司子弟学校 电话：0373 3917068