复习2第四课时教案.doc

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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 6备注栏执教教师张彩访 课题名称：教学年级六年级Recycle 2 A Farewell party The4th LessonListen, write, match and say Lets play Look up the words 课 型复习课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生已经接触PEP教材三年了，他们对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基本知识，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。 2、学生通过三年的英语学习训练积累，他们具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；具备了用英语进行简单日常交流的能力；培养了学生

2、的观察、记忆、思维、想象和创造能力；为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Recycle 2 第四课时，本单元主要围绕A Farewell Party这个话题进行学习的。2、能听、说、认读 Listen, write, match and say中的句子，完成填写短文及连线说句子的练习。3、能听、说、认读短文，理解will的用法。教学目标1、能熟练运用一般现在时第三人称单数形式和be going to句型转述Match and say部分的内容。2、能够熟练地查阅英汉词典。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的动词和地点来学习be going

3、 to和有关的句型，2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程教学过程Step 1. Warm-up prevision一、导入：(预计12分钟)1、教师放本单元“ Its Time to Say Goodbye to China ”的录音，学生跟说句子。（设计思路：通过这个导入 ，为后面作辅垫。） 2、教师放第 67 、73 页Lets read 部分的录音，学生跟读。3、教师提问学生：“Miss White , Liu Yun , Chen Jie , Zhang Peng , Wu Yifan , John and Mike took

4、a picture at Liu Yuns home . The picture is wonderful . I like taking pictures , too . Whats your hobby ? ” 学生一一回答后，教师再提问：“Whats Johns / Mikes / Chen Jies / Wu Yifans hobby ? Do you know ? What presnts can they get from their classmates at the farewell party ? ” （设计思路：通过师生互动，融合师生关系，鼓励学生大胆开口回答，自然转入新课

5、的学习。）Step 2. Presentation Listen , write , match and say 1、教师接着预习部分说：“ Sarah is going back to America next month . She will leave China and her good friends . She will give her friends some nice gifts . What are they ? Please listen to her diary .”学生仔细听录音并小声跟读。(预计5分钟) (设计思路：通过预习，帮助学生进入新课的学习。) 2、教师再放

6、一遍录音，学生完成“ Listen and fill in the blanks .”的练习。 录音内容如下: Dear diary , I am sad . I am going back to America next month . I will leava China and all my friends . Well have a party next Sunday . I am excited . Everyone is going to bring gifts . I am also going to give five gifts . John likes collecting

7、 stamps . I will give him a small stamp from America . Mike likes playing the vilin . I will give him a CD with violin music. Chen Jie likes drawing pictures . I will give her some coloured pencils . Wu Yifan likes making things . He is going to be a scientist in the future . I will give him a book

8、about Thomas Edison . Im sure he will like that . I dont want to say goodbye to my friends . (预计8分钟) (设计思路：通过录音既帮助学生正音，培养学生模仿能力，何乐而不为？)3、教师画出短文中的will结构，让学生根据上下文判断其意思。(预计2分钟)（设计思路：让学生学会如何判断。)4、教师指导学生完成Match and say 部分的练习。可以先让学生朗读短语，教师再做示范，说出一个完整的句子，然后让学生分小组依照示范说句子。(预计5分钟)（设计思路：通过教师做出的示范。让学生说出相似的句子。帮助

9、学生多开动脑筋。)Look up the words 教师指导相似进行查词典比赛。全班学生在规定时间内查完学生用书第68页的新词，将单词、音标和词义写在第69页的表格中，比一比谁查得又快又准确。 （设计思路：通过查词典比赛增加课堂气氛，查得又快又准确的学生给与表扬。) Lets play (1)、教师说：“Amy is working on some puzzles. Can you help her ?”学生四人一组猜谜语，看哪组最先答出所有的题目，然后教师讲解。 (2)、教师可准备更多的谜语让学生猜一猜。(预计6分钟) （设计思路：通过猜谜语，创设学习英语的气氛。帮助学生开导思维。） St

10、ep 3. Homework 1、学生做本单元的活动手册配套练习。 2、学生听Listen , write, match and say部分的录音，读给家长和同学听。 3、学生背诵并抄写四会单词和句子。 （设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过将Lets read部分讲给家长听，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）教学反思1、这节课是该单元的第四课时，单词是新授的。 根据本课教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏、Lets play 等学生喜爱的方式，激发学生学习的兴趣，使学习变得轻松愉快。2、本课时在呈现新课环节，我设计了师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作。3、本课时体现了“学生为主体”的教学理念，让学生在大量的语言交际活动中习得知识，在师生、生生间的互动中，把更多的时间还给了学生，真正体现了学生的主体地位，使学生有了施展才华的空间。教学点评