整十数加减整十数教学设计(公开课).doc

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1、整十数加、减整十数教学过程：一、铺垫引入1、谁来算一算3+2= 2+7= 6-3= 9-4 = (个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)2、看谁最聪明（1）8个十是（）。（2）5个十是（）。（3）60里面有（）个十。（4）90里面有（）个十。（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）二、探究学习 （一）探究整十数加整十数的计算方法 1、创设情景，获取信息(1)走进情境。从图中你知道了哪些数学信息？（有10盆

2、红花，20盆黄花，30盆紫花。）（3）根据图中的信息你能提出哪些问题？（4）解决其中一个问题。根据学生的回答板书：10+202、合作交流，探究算法。（怎样口算10+20=?）（1）小组合作，交流算法。（2）交流展示，领悟算理。a数的方法：10、20、30b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。3、多中侧一，优化算法。课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：10 + 20= 30（盆） 1个十 2个十

3、3个十小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）、探究整十数减整十数的计算方法1、情境再现。出示紫花图和工人叔叔的对话：布置花坛还需要紫花，我搬走10盆，还有多少盆紫花？让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。根据学生的汇报板书：30-103、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-10的算法。4、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书：30 - 10= 20（盆） 3个十 1个十 2个十小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。（设计意图：借助美丽公园提供的教学资源，激发学生学习兴趣，通过学生提出的整十数

4、加、减整十数的问题，使计算从“枯燥”变成“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生思考的同时，指导学生掌握学法，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。引导学生自主探索，鼓励算法多样化，同时在交流、比较中侧重一种算法，优化算法。）三、巩固练习1、 课本57页第1题。2、 数学游戏：小猫钓鱼、摘苹果。3、 应用数学：58页第5题、课件。四、回顾小结。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）（设计意图：立足引导，让学生参与，展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。） 板书设计：整十数加、减整十数10 + 20 = 30（盆） 30 - 10 = 20（盆） 1个十 2个十 3个十 3个十 1个十 2个十