五年级音乐电子教案第一课时.doc

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1、衡阳市船山实验小学 （ 五 ）年级（ 下 ）期（音乐 ）学科备课本电子格式 上课时间：第1 周 星期 本期第 1 课时 （详）案 课型：新授课题：嘀格伢儿的梦主编人：邹芳 审核人： 编号：2013X5Y01学习目标：知识与技能：1、会用明亮、流畅的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲嘀格调。2、听赏音乐土家喜爱咚咚喹的过程中，初步了解木管乐器及其音色，可以自信大方的和老师一起跳起土家摆手舞。3、可以安静聆听歌曲我躺在绿色的草地上，体验它优美抒情的情绪。过程与方法：听赏、聆听、学唱、舞蹈、表现、静听、感受情感、态度与价值观：通过听赏与演唱，体现课标中“弘扬民族音乐”的基本理念，使学生了解和热爱祖国的音乐

2、文化，增强民族意识和爱国主义情操。学习重点：1、学会用跳跃、明亮的声音表现歌曲。2、通过演唱和听赏，让学生了解湘西少数民族的文化生活、民俗风情，感受湘西的民族音乐风格。学习难点：1、歌曲嘀格调歌词多，要流畅的进行演唱。2、歌曲中的后十六分音符和切分音的学唱。教学准备：影碟机、光碟、优盘、钢琴导学过程：一、 课前检测:唱歌环节：1、全班表演唱江苏民歌茉莉花。2、分声部演唱内蒙古民歌小黄鹂鸟。听赏环节：听赏音乐作品鳟鱼，很快能说出曲名，并简单说说作曲家，感受音乐所表现的情境，轻声跟唱。音乐知识：1、下滑音记号（ ）。2、牧歌是（ ）民歌。3、音乐家舒伯特的代表作品有（ ）（ ）（ ）。二、激发兴趣

3、、导入新课：跟学生一起探讨和了解湘西少数民族的文化生活、民俗风情，师表演土家族舞蹈“摆手舞”，激发学习兴趣，导入新课。三、新知导学：（一）学习歌曲嘀格调1、初次聆听歌曲，感受浓郁的湘西民族音乐风格特征，基本掌握歌曲的速度、情绪以及所要表现的情境。2、师分析作品：这是一首具有浓郁湘西风味和儿童趣味的民歌.她充分表现了少年儿童爱学习、爱劳动的优良品德。歌词采用典型的湘西方言，如：一班、嘀格、伢儿、坪坝、坳等，充满生活气息，亲切感人。全歌音乐曲调清新活泼，质朴优美，充满生机。它生动的表现了湘西儿童天真活泼、积极向上的生活情趣。3、再次聆听歌曲。充分感受歌曲的湘西风味，熟悉歌曲旋律，掌握歌曲的速度、情

4、绪。4、学唱（1）听老师弹奏歌曲旋律两遍。默哼旋律 ，用“啦”模唱 。（2）听琴带词演唱。模仿湘西方言进行演唱，（3）组内探究：歌曲的难点和对歌曲的艺术处理。（从歌曲的情绪、速度、力度进行艺术处理）（4）师生共同解决难点，总结歌曲的艺术处理。（5）聆听范唱。默唱，纠错，巩固。（6）聆听音乐演唱，学会用活泼、欢快、跳跃的声音表现歌曲。（二）听赏活动土家喜爱咚咚喹1、聆听作品片段。初步感受演奏乐器的音色，感受作品的风格、情绪。2、师介绍乐器“咚咚喹”：土家族吹管乐器，又称呆呆哩。（师讲咚咚喹的传说故事）3、师简介作品：这是一首木管五重奏的乐曲，一土家族的音调为素材创作而成，具有浓郁的民族气息和乡土

5、特色。乐曲分为三个乐段，第一乐段情绪欢快热烈，表现了土家族人载歌载舞的欢乐场面。第二段的旋律清新舒展、悠扬抒情，描绘了土家族美丽如画的山寨风景，抒发了土家人喜爱咚咚喹，热爱生活的美好感情。第三乐段是第一乐段的再现，加上颤音的使用，给旋律增加了俏皮、活泼的感觉。4、完整聆听音乐。和老师一起跳起土家摆手舞，感受音乐的民族气息，体验作品所表现的情景，熟悉作品的主题旋律及段落。 四、交流展示、当堂检测：（一）唱歌。分组演唱歌曲嘀格调（互评）（二）听赏活动。跳起土家摆手舞，感受音乐的民族气息。 （三）音乐知识。（师问生答）1、歌曲嘀格调是一首（ ）歌曲。2、咚咚喹是（ ）族一种民间乐器。 3、土家喜爱咚咚喹是一首（ ）奏。五、评价反馈、反思： 1、让学生在聆听和跟唱的过程中找到学习歌曲的难点，并和老师一起解决，这样既培养了学生的能力又激发了学生的兴趣。 2、要在当堂检测中解决当堂的难点，。 3、这节课安排的两首音乐作品都是湘西的民族音乐作品，要让学生充分感受湘西的民族音乐的特点，体验和表现音乐欢快活泼的情绪。六、习惯的养成。静心聆听音乐我躺在绿色的草地上，体验它优美抒情的情绪，提高学生的听觉感受能力。2