小学英语“情趣教学“之我见.doc

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1、小学英语“情趣教学”之我见贵州省铜仁市第八小学 卢艳萍英语课程标准要求：“英语教学应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”。众所周知，“兴趣是最好的老师。”小学生一开始学英语都特别喜欢，对英语也都特别感兴趣。但由于缺乏真实的语言环境，大多数学生在真实的语境中练习说英语的机会很少。慢慢地，他们将学到的英语句子或单词一点一滴地遗忘，而新的知识又出现了，他们渐渐地对学英语从感兴趣到开始厌倦甚至害怕。针对这一现状，我根据教材的内容，结合自身的教学体会，采用各种有趣的教学方法贯穿于课堂教学中，培养学生学习英语的兴趣。以下具

2、体谈三点。 一、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello,boys and girls.Im your English teacher.My name is Lu yanping.You may call me Miss Lu.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and

3、good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书，回答的完善度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用

4、品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。二、课堂前五分钟导入游戏教学游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的，有游戏教学的课堂格外有趣味。为了训练学生的听说能力。我设计了一个这样极好操作的游戏，就是坚持在每一节课的前五分钟让学生用英语回答问题。我事先准备了一些问句写在备课本上，如 What do you like ？等等，将每一个问句逐一编号。将每一个学生的名字分别写在每一张小纸条上做成签。然后，我随意抽签，抽到谁谁就来选号回答问题。对于答对的学生，我及时表扬

5、他们，对于答错的学生，我鼓励他们再好好想想，不批评他们。再让另外的学生接着来回答。学生非常乐意参与。并且他们的口语水平大有进步。三、在词汇教学中运用游戏教学1、将单词与音标教学寓于游戏中将单词与音标教学同时进行。如教China这个单词的步骤为：（1）、将China写在黑板上，让学生看单词听该单词的录音，再让学生跟着录音读几遍单词。（2）、手拿/t/ 、/ai/、/n/、/的音标卡片的四位学生按单词读音的顺序站在讲台上，一人举一张音标卡片，然后教学生读每个音标并拼读该单词。（3）、手拿字母卡片c和h的两位学生蹲在拿有/t/ 音标卡片的学生面前，告诉学生字母c组合在一起读/t/。后面三个字母与三个

6、音标用同样的方法教。这样，对照字母及字母组合的发音教学生读音标和单词，学生就能独立地拼读单词，并能掌握字母的发音规律，学生就不会在单词后面注上汉字帮助其读单词。、采用动作演示法教学词汇如教学生会读一些动词类的单词或短语后，然后给学生布置任务，想想每个单词或短语你将设计一个什么动作。然后选出做得最好的学生来将动作演示给大家看。或让一位学生站到讲台上做动作，其他学生说出单词。用该方法教学的好处是能激发学生学习英语的兴趣，能培养学生的创新能力，能让学生牢记所学单词或短语，提高教学效果。在我精心设计的教学活动中，我的课堂充满了无穷的情趣，学生在愉快的氛围中轻松地学英语，何乐而不为呢？承诺书本人保证此次提交2012“人教杯”全国外语教学论文大赛的论文系本人原创作品，全文内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。由于写作需要而引用他人观点和文字表述之处，均已详细注明原作者及具体出处。本人郑重承诺，所提交的参数论文没有侵犯他人或其他法律实体的知识产权。若由于侵犯他人或其他法律实体著作权等引起相关法律责任，将由本人承担。 承诺人（签字）：卢艳萍 2012年7月3日