复习2第五课时教案.doc

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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 6备注栏执教教师张彩访 课题名称：教学年级六年级Recycle 2 A Farewell party The5th Lesson Lets make Good to know Story time课 型复习课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生已经接触PEP教材三年了，他们对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基本知识，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。 2、学生通过三年的英语学习训练积累，他们具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；具备了用英语进行简单日常交流的能力；培养了学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；为学生的进

2、一步学习奠定良好的基础。 教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Recycle 2 第五课时，本单元主要围绕A Farewell Party这个话题进行学习的。2、能听、说、认读Lets make部分的短文。3、能够读懂Story time中的故事。教学目标1、复习巩固“一般现在时第三人称单数”的形式和用法。2、了解一些英语告别用语。教学策略1、在本课的设计中，在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。2、开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动，抓住主句型，替换关键词操练主句型。3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程Step 1. W

3、arm-up prevision一、导入：(预计10分钟)1、教师放Listen and write 部分的录音，学生边听录音边跟唱。2、学生试读 Pronunciation部分的绕口令，可在小组间进行比赛。（设计思路：通过比赛创设学习英语的气氛，帮助学生巩固绕口令的复习。通过这个导入，为后面作辅垫。） 3、“ 猜一猜 ”游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，让其他学生猜是谁。然后让学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁。(预计3分钟)（设计思路：通过游戏猜一猜创设课堂的气氛，师生互动，融合师生关系，鼓励学生大胆开口说，自然转入新课的学习。） Step 2. PresentationLets

4、 make 1、教师说：“Miss white is making a book about her students so that she can remember themwell . Who are the students ? What are they like ? ” 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：“There are four pictures below . Would you like to help Miss White glue the pictures ? ”教师指导学生完成图文搭配的练习。(预计8钟)（设计思路：帮助学生理解不懂的句子

5、。）2、教师发给每名学生一张铅画纸，说：“Now please draw a picture of one of your classmates . Then describe him or her .”学生画一幅最好同学的画像，并在旁边配上对给同学的英文介绍。(预计5钟) (设计思路：帮助学生学会用英语表达自己会表演的节目，多开动学生的想象力。) Story time 教师向学生展示Story time 部分的教学挂图，指着最后一幅图中的Zoom 和Zip说：“ Look at the picture . Zoom and Zip are sad . They are saying good

6、bye to each other . Now lets see what happened .”学生同桌之间合作阅读故事，然后教师提出问题：“ Where is Zip going ? Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?”等。教师放录音，学生听录音跟读故事，再分角色朗读故事。(预计8钟) (设计思路：通过录音帮助学生跟读故事，培养学生模仿能力，何乐而不为？)Good to know1、教师接着故事部分说：“ Tahe care is one of the ways to say goodbye . D

7、o you know any other ways to say goodbye ? ” 启发学生回答。(预计3分钟) （设计思路：通过故事，帮助学生开动脑筋大胆开口回答。)2、教师讲解学生用书中的告别用语，可以再补充适当人们分别时常说的用语。(预计2分钟)（设计思路：让学生学会用礼貌的用语在分别的时候说。) Step 3. Homework1、 学生做本单元的活动手册配套练习。2、 学生听Story time部分的录音，读给家长或同学听。3、 学会背诵或抄写四会单词和句子（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过将Story time部分讲给家长听，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）教学反思1、这节课是该单元的第五课时，单词是新授的。 根据本课教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏、Lets play 等学生喜爱的方式，激发学生学习的兴趣，使学习变得轻松愉快。2、本课时在呈现新课环节，我设计了师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作。3、本课时体现了“学生为主体”的教学理念，让学生在大量的语言交际活动中习得知识，在师生、生生间的互动中，把更多的时间还给了学生，真正体现了学生的主体地位，使学生有了施展才华的空间。教学点评