冬夜静悄悄张弛.doc

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1、歌曲冬夜静悄悄教学设计 杭州翠苑第二小学 张弛教学年级：小学四年级教学课时：第一课时教学目标：1、 学会并有感情地演唱歌曲冬夜静悄悄的第一段，并学会第一声部和第二声部的曲谱，在老师的指导下初步地进行两声部合唱。2、 让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。3、 能感知节奏、旋律等音乐要素所塑造的音乐形象。教学重点：采用多种教学手段让孩子们在音乐审美体验活动中将音乐知识与音乐技能内化并外显为声情并茂的歌声。教学难点：1、 歌曲合唱部分的音准及声音的协和、统一。2、 学生能表现弱起小节的演唱。教学用具：多媒体课件

2、、钢琴等。教材分析：歌曲冬夜静悄悄选自人音版小学音乐第八册教材，是一首优秀的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了雨夜和冬夜，老师家访回校时师生同行的情景。第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比。合唱部分的第三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。“老师呵”唱出了学生对老师的真情，情绪更加激动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前。最后8小节重复变化了第三、四乐句。以轻声

3、地哼鸣演唱结束全曲。使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。教学过程：一、 情境创设，分享故事。师：同学们好，我是翠苑二小的音乐张老师，今天很高兴能和文一街小学41班的同学一起度过快乐的40分音乐时光。今天真是个好天气，经过寒冷的冬季，我们迎来了美丽的春天，春回大地的感觉真温暖啊。但是我还是会时常想起那寒风凛冽，冬雨绵绵的冬日。1、师：下面，让我们一同回顾一下冬日的声音。请第一组同学扮演冬风的声音：6- 6- 5- 5-4- 4-2- 2- 2、第二组同学模仿冬雨的声音：4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 7 7 7 7 3、 冬风、冬雨对对碰师：在这寒风习习的冬日，冬风与冬

4、雨一起创造了大自然和谐的声音，让我们一同感受一下。（冬风、冬雨的对碰让我们再一次领略了冬日的风采）二、 节奏练习，引出问题。1、“谁在敲门”师：当冬日的风雨声，渐渐小去的时候，传来了一阵敲门声，你们听。2、 师用手轻敲黑板3、生模仿，并思考，敲门第几声比较重？4、 出示节奏，并讲解弱起小节，提醒学生注意弱起小节和连音线。 X X X X X X X X 三、 轻声吟唱，学唱新歌。（一） 学唱歌曲第一部分导语：就在这风雪交加的冬日里，是谁，在什么时间，冒着怎样的天气，来敲门的？听完歌曲，相信你就知道答案了。1、初听歌曲，学生交流答案。（山高路滑、雪深风大）2、复听歌曲，思考：歌曲可以分为几部分？

5、为什么这样分？3、同学们的音乐感受力真不错，让我们一起先来感受歌曲的第一部分，先用“LU”哼唱，并说说四句旋律有什么特点。（节奏都是一样的，都是弱起小节）4、你们的观察得真仔细，我们一起唱一唱谱子感受一下美妙的旋律。5、加上歌词来表现老师家访的情景。指出有问题的地方，并纠正。提问用怎么样的感觉演唱？（换气记号、轻柔、连贯、抒情，一字多音现象、弱起小节更能表达静静地、深情的意境，我们要用声音来表现）6、老师示范，纠正错误点，学生改正，并再演唱。（从你们的歌声里我感受到了你们对老师的一片真情） （二）学唱歌曲第二部分1、师：我们一起聆听歌曲第二部分，和第一部分相比，它的力度发生了怎样的变化？（强）

6、2、师：那我先请低声部和老师一起合作演唱曲谱，师唱第一句，生接第二句，你们能从这段旋律中找出冬雨的影子吗？师：冬雨下得连绵不绝的，它在哪里显出他俏皮的一面呢？我们再来唱一次，你就可以感受到了。（演唱真不错，如果旋律唱地清晰一点就更好听了）3、师：相互调换一下，注意旋律起伏变化。说说演唱时有困难的地方我们一起纠正。4、师：低声部声音越来越好听了，请你们自己有感情地演唱，注意旋律的起伏5、师：高声部同学听的很认真，相信他们已经准备好了，我们一起来合作，老师先来，你们再接。师：这段旋律和刚才唱的冬风旋律像吗？只不过这个冬日的旋风刮得声音要更响一些，是吗？刮到最后，刮累了，稍稍停顿了一会。6、师：小小

7、建议，唱高声部时候眉毛可以提一些声音也会高一点，再来试一试。7、互换角色，听一听自己的声音，哪里还需要改正。8、两声部合作。注意声音要集中，统一，相互倾听，相互融合。（三）完整演绎歌曲师：你们的合唱能力真的很不错，下面让我们完整演绎歌曲，用你们的声音表现歌曲意境的变化，好吗？前面一段唱歌词，后面两声部唱曲谱。表现要求：.前后的力度变化：前稍弱，后稍强。.前后的节奏变化：前弱起，后强起。.前后的音色变化：前柔暗，后明亮。 演唱形式的变化：前齐唱，后合唱。师：通过演唱歌曲，你感受到这是一个怎样的老师？这又是一个怎样的学生呢？四、 课堂小结师：今天和高兴与41班同学感受了优美动听的歌曲冬夜静悄悄，一

8、同领略了老师与学生之间最真挚的情谊，让我们带着最真挚地感情走出教室吧！教学反思：我觉得这节课的教学目标还是完成的可以的，教学中我充分挖掘出了教材和学科特点以促进学生的发展；构建了良好的师生、生生互动生成、合作分享、民主交流的关系；强调了学生自主学习和合作学习的主体活动；课堂教学的有效性高。因为我上的是一节音乐课，根据学科的特点，我觉得在这一个方面彰显的更加突出：在体验活动中达成学科目标本课就是从活动入手，创设独特的活动，让学生在体验的过程中来达成教学目标。如在完成“引导学生完整的、有感情的演唱歌曲”这一教学目标时，学生不可能一下子就完整的歌唱，于是我为他们搭建了一个个熟悉歌曲旋律、体会歌曲意境

9、的阶梯：第一，初听音乐，说说自己对歌词大意的理解，对歌曲有一个初步的印象；第二，在老师的带领下表现歌曲的意境，把学生分成两组，一组用声音模仿风声“u”，一组模仿雨声，在老师的引导和带领下完成和小组的配合，和音乐的配合，学生很有兴趣，学习效果好。这些活动，不光激发了学生的兴趣，还让他们在操作、感受、体会、顿悟的同时，循序渐进的熟悉了歌曲，为学唱和唱好歌曲打下了良好的基础，逐步的靠近了教学目标。当然教学中也存在着一些不足。比如：最后人文情感的渗透我觉得还不是特别的深入，还可以用例子或者教师的一些提问来进行灌输。我看到另外一位老师上课的最后环节就把蜡烛点燃，创设一种美的情境，用音乐语言诉说着，一位农村园丁默默付出的故事，这样一种教学模式很适合音乐课的教学。我想一堂好课不光是技能的展现，也要有思想的体现，只有将思想和技能的融合，才能说得上是一节真正的好课。我想作为年轻的教师，每位老师都希望自己的课堂能够彰显学科的特色，那么我也会尽最大的努力向一堂好课靠齐。