对小学数学课堂教学的几点思考.doc

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1、对小学数学课堂教学的几点思考作为一名基层教育工作者，我一直从事小学数学教育，由于基层学校教学设备及师资水平有限，我们学校都是一名教师从低年级到高年级跟班上课，这为教师施展教学方法提供了一个很大的舞台,为创新教学提供了有利空间。这里，我结合教学实践，谈谈对小学数学课堂教学的一些思考。第一， 夯实基础,提高技能。一是要抓好低中年级教学，为毕业班教学打好基础；二是低中年高年级都要抓好基础知识的教学。数学基础知识主要指概念、性质、定理、定律、公式和基本技能。第二， 统一要求，因材施教。教学活动对全班学生既要统一要求，又要分层教学，还要个别辅导。统一要求是对全班学生提出总体目标，分层教学是对好、中、差学

2、生提出不同要求，个别辅导是差生向优生转化的教学形式。这三种教学形式相互配合，相互补充，才能有效的提高教学质量。第三， 精心提炼，以简驭繁。教材中有些内容比较繁杂，学生不容易掌握。如果把一些繁杂的内容用简易的语言总结出来，就可以简驭繁。例如对分数应用题的教学，我总结了三种方法：一是比多少、画线段。即把两种事物作比较，比出谁多谁少，多的画长线段，少的画短线段，并把已知条件和问题标在相应的线段上。二是找标准、定加减。找标准一般有两种方法，一是“占比量”等字眼后面的事物就是标准数，另一种是谁的几分之几中的谁是标准数，有了标准数就有了单位“1”。三是找对应、定乘除。必须明确，分母和标准数对应，分子和比较数对应。第四，反复训练，不断强化。在教学过程中，对各种不同类型的题要多举例说明，反复训练，不断强化。久而久之，学生就会见题识类，见类施法，触类旁通了。 第五，道理与方法并重，应用为本。在教学中，不仅要让学生知道“是什么”，还要让学生知道“为什么”。 第六，注重培养学生的创造性思维。创造性思维是创造力的核心，要尽力发掘学生的创造力，努力将学生培养成为创造型人才。总之，在教学中，只有不断地总结经验，探索新的方法，因材施教，才能为开拓学生的创造性思维奠定坚实的基础。 隆兴学校数学教研组 2008年11月15日