我的高效课堂之学生观.doc

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1、我的高效课堂之学生观普集镇中心小学 鲁娟利把学生看作什么样的人，帮助和引导学生发展成什么样的人，是实施新课程改革的重要认识论。新课程改革倡导“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念，而高效课堂作为推进新课程实施的重要思想和有力策略，更是着眼于每一位学生的科学发展，让每一位学生都发展成为高效学生，成为高效课堂教学成果的直接受益者和体现者。建构高效课堂学生观，可以从以下几点提高认识：1.学生是发展的人。学生是具有巨大发展潜能的且处于发展过程中的渴望发展的人，他们的身心发展是有规律可循的。需要每一位高效课堂实施者掌握学生身心发展的规律，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据这些规律和特点

2、来研究制定高效课堂教学视导策略和监控措施，促进学生在原有基础上获得更好的发展。2.学生是独特的人。独特意味着特殊和差异，特殊是本体与他体的区分，差异则是本体与他体的差距。我们老师作为高效课堂实施者，需要不仅能认识到学生的独特性，而且能尊重和珍视学生的独特性，把学生的独特性视为一种资源财富，采取自主的管理措施和行动策略来引导学生予以合理开发，使每一位学生都尽可能得到完全、自由的发展，成为一个独特的人。3.学生是独立的人。学生是独立于教师头脑之外且不以教师意志为转移的客观存在。需要我们老师在高效课堂实施过程中，把学生当作具有独立性的完人来看待，科学研制高效课堂方案，力求适应不同学段学生的情况、条件

3、、需要及思想认识的发展趋势，而不是把自己的课程意志强加在学生身上。4.学生是学习的主体。学习是学生自己的事，教师不可能代替学生去观察、分析、思考，也不可能代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。我们老师提出的高效课堂行动意图和监控策略，只要是有利于凸显学生这个学习主体，有利于促使学生自己观察、分析和思考，有利于学生自己明白事理和掌握规律，才是科学高效的教学管理办法。5.学生是体验的集合体。高效学生的重要特征，就是在高效课堂过程中学生始终是各种体验的集合体。我们老师在实施高效课堂的过程中，要积极关注和考虑学生的学习体验，使得课堂规范和监控行为都有利于学生保持清晰的尊严感，不管有没有天赋，他们都昂首挺胸，大胆地发表意见；有利于学生展示轻松的活力，让每一位学生都忙碌着，参与着；有利于学生发挥自主性，做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习；有利于学生生发集体感，共享合作，相互依赖，亲密无间，彼此支持，没有对抗和拒绝；有利于学生生发觉察，知道自身和周围正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想与情感。6.学生是高效课堂建设成果的受益者和体现者。实施高效课堂的目的之一，就是为了更好地促进学生的全面进步和自由发展。因此，需要我们老师在实施高效课堂教学过程中始终明确，高效课堂建设成果理想不理想，高效课堂策略科学不科学，最终是看其在学生身上的受益程度和体现效果。