岳俊霞导学案《陈太丘与友期》.doc

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1、市直二初中 七年级语文人教版 第25课 陈太丘与友期导学案主备人：岳俊霞 审核人：冯伟丽一. 学习目标 1、 通过听读、自读课文，读准字音和句子的停顿，读出语气。2、根据工具书和注释识记重点文言词语，疏通文意。3、小组合作交流划出人物的言行说出陈元方和友人的性格特点。二学习重、难点 学习重点1积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。 2认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 。学习难点: 认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 教学互动过程 一. 导入: 关于古代少年聪颖、机智的故事，你知道哪些？像这样的少年举不胜举，今天我们一同走进陈太丘与友期，看一看这篇课文给我

2、们讲述了什么故事。 板书: 陈太丘与友期 二.解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定. 三出示学习目标齐读四我会朗读 1.听录音,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音 强调不-通“否” 2. 自己读,注意节奏的把握 （强调停顿重音的地方） 3.同桌相互朗读4. 挑读（及时挑生 评价 再挑生读）.在黑板当场写出问句“尊君在不?”,让学生回答这是什么句子,强调朗读时要读出什么语气,指名2个学生朗读,评价,然后强调疑问要读升调, “非人哉!”,让学生回答

3、这是什么句子,强调朗读时候要注意语调,由于这是骂人的话,所以要重读,而且要读出生气发怒的语气,指名读. 方法:示范-标节奏-个别朗读-评价-再读 5.齐读课文 五、自主学习目标：说出文章大意。内容：课文。方法：1.结合注释、工具书，采用加字、换字等多种方法解释词语，翻译句子。 2. 先自学后交流，再质疑。时间： 6分钟 自主学习检测1、解释下列重点字词。陈太丘与友期行 太丘舍去 去后乃至 门外戏 尊君在不 相委而去 则是无信 友人惭 下车引之 元方入门不顾 2、翻译下列句子太丘舍去，去后乃至。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3、疏通文意 4、 君 、 家君、尊君这三个称

4、谓有什么不同 六合作探究 1、说说友人和元方这两个人的性格特点？ 2、结尾元方“入门不顾”是否失礼？方法：小组合作交流后，分角色展示七. 拓展延伸:请联系实际谈一谈课文给你的启示.（提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?） 八. 总结:通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我们也 要深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人. 九.课堂练习: 根据提示熟读成诵 陈太丘与友期行，-，-，-，-。元方时年-，-。客问元方：“-？”答曰：“-。”友人便怒：“- -。”元方曰：“-。”友人惭，-，-。十作业搜集有关诚信的成语、名言及故事,交流并积累起来。板书设计 陈太丘与友期 客人:无信 无礼 知错能改 以信做人 元方:聪明 机智 率真 以礼待人 3 / 3