我对高效课堂教学的认识.doc

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1、也谈对“三主五步”高效课堂的认识 桑植县澧源中学 陈照平本学期，教育局审时度势，与中国教师报合作，为打造“湖南课改首善之区，中国县域教育对外展示窗口”，在桑植进行“区域课改整体推进集中培训”。我有幸聆听了全国著名教育专家的对“高效课堂”的解读。 我，作为一名普通的中学历史教师，通过参加我县本次“区域课改整体推进集中培训”，聆听专家讲座和进行体验式培训，对践行和推广“三主五步”高效课堂改革，感触颇深。首先，观念逐渐在转变。当初很很担心推行“三主五步”高效课堂会影响教育质量的提高，但也都明白现在用传统的教学模式教学，老师教得累，学生学得累，效果差，效率低，“老师厌教，学生厌学”。传统教学方式到了非

2、改不可的地步。 其次，自己的教学方式在转变，原来上课生怕学生弄不明白，满堂灌，讲得时间多，学生动手，动脑的时间少，课堂死气沉沉，缺乏活力。通过专家的培训，放手让学生干，学生在课堂上动起来，通过亲身体验，学习效率高了，我再也不担心教学质量问题了。我现在上课变得轻松了，我主要是在“导”字上做文章。再次，学生的学习方式有明显的改变。通过学习小组的组建和对学生的培训，结合“三主五步”教学模式，让学生了解的高效课堂的流程。过去学生只被动的听老师滔滔不绝的讲，自己的自主学习能力得不到培养和提高，在践行“高效课堂”活动的班级中，学生自主合作学习的习惯逐渐形成。当然要想轻松驾驭“三主五步”高效课堂， 我认为高

3、效的目标应该是用最少的时间，最少的讲解，让学生学会更多的东西。要到达更高的性价比，我认为不外乎在这些方面下手，一是教师的教，二是学生的学，三是教育的硬件设备。但是教师的教学水平、教学硬件设备等对学生来说虽然重要，但这些都是外因，外因再好，终究还要靠内因起作用。学生才是这个学习主体，他们的思想状态、情绪变动都是影响我们课堂教学能否达到高效率这一目标的关键因素，想让学生处于一个最佳的学习状态，就要把他置于一个愉快、积极的学习环境中去。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。我以为要从以下几方面来创造高效的课堂教学：一、

4、教师备课要充分。我们的课堂上既然要放手，那课前的准备工作就必须是充足的。备课过程中，除了根据大纲系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。所以，目标的定位非常重要，教学目标的定位要难易适中，要面向全体的学生，不能让学生失去信心，信心才是再学习的大前提。 二、适当的时间安排。高效的课堂的另一个要求就是要求少讲、精讲。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。

5、上课的时候教师要把握时间，尽量节约时间。比如语言要精练，少讲口水话。适当的借助小黑板、多媒体等。总之把教师用的时间尽量压缩到最低限度，能在课外时间完成的东西尽量都不要放到课堂上。教师还要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的性价比。三、调整课堂结构,注重师生情感交流。传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了课堂

6、教学效率。四、应激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。五、适当的激励机制。我觉得课堂要面对全部学生，我们上课不能只针对某一部分学生。所以前面提到备课的过程中我们要把潜能生考虑在内，使我们的补差这一工作在上课中就得到体现。没有几个学生是天生就不喜欢学习的，只要他感觉到有信心，感觉到老师的重视，那在不考虑其他因素的前提下，他应该不会排斥你的课堂的。在他做得好的时候要不失时机的加以鼓励。总之我认为信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。当然，一堂课，有太多的不确定性。我们无法用一个尺度去衡量一堂课的好坏。上好一堂课也不仅仅是上面提到的这几条，有太多的东西需要我们在教学中不断的去总结。总之，教师要为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，才能达到高效课堂。