17《奇妙的克隆》教学三单.doc

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1、堎底下中学“有效教学”实验教学工具17奇妙的克隆.教学三单班级 姓名 设计者：郑丽霞问题导读评价单学习目标： （1） 了解说明顺序和说明方法。（2） 学习科学家锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。（3） 提高收集、筛选、利用资源的能力。知识连接： 谈家桢：遗传学家、教育家。 克隆：简单的讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。 克隆的意义：在医学科学方面，可以为医学科学研究提供核基因型完全一致的实验动物，这有利于医学家研究目前尚未找到有效治疗方法的疾病，并揭示发病机制；对其进行去分化机制的研究，有助于抗衰老及其机制的研究；在农业科学方面，可以快速培育和扩繁抗病力强、生产性能高的优良动物；可以研究

2、动物的发病机理，寻求新的有效治疗药物。三、积累运用 1、 积累词语锦囊（ ） 繁衍（ ） 胚胎（ ） 脊椎（ ） 两栖（ ） 濒临（ ）2、解词 相安无事：_。 神通广大：_。 拍案叫绝：_。 永无止境：_。 繁衍：_。 3、根据意思写出相应词语。 彼此和平相处，没有冲突。（ ）悲伤和喜悦的心情交织在一起。（ ） 形容本领高，办法多。（ ）4、把课文读5-8遍，把课后“读一读、写一写”中的词语抄写三遍。 5、用一句话概括本文内容。6、试着设计本文的板书。自我评价： 学科长评价：教师评价：问题生成评价单 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，

3、经过合作探究后，准备多元化展示。教师设计的问题： 问题一： 可能出现的问题： 速读课文，然后快速准确地筛选信息，用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题： 问题一：本文的说明对象是什么？采用了那些说明方法？试举例说明。 问题二：文章运用了四个小标题，你如何看待？四个小标题分别说明了什么内容？问题三：举孙悟空的例子有什么作用？ 问题四：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？5、课外拓展 你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？自我评价： 学科长评价： 教师评价：问题训练评价单完成下列阅读题：从古到今，沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天，沙尘暴在世界各地频频发生，其肆虐的势头

4、有增无减。人们不禁要问：沙尘暴是怎样产生的呢？ 沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠、乱垦滥伐、过度放牧所致退化的草地、没有任何植被的秃地以及一些违规操作的施工场地，由于缺乏相应的维护掩盖措施，致使表土裸露，旋风刮来，易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形成沙尘暴。如果没有沙源这个条件，后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。专家通过对河西走廊沙尘暴的“策源地”武威、金昌等地的实地考察发现，强劲持久的大风是形成沙尘暴的驱动力，人为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首”，沙尘暴是伴随人类活动造成的

5、生态平衡的破坏而产生的。 早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦荒，导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。 近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田？结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱

6、化和荒废了更多的土地，草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区，短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区，就连长江以南省份也受到不同程度的影响。事实表明，人们元节制地垦荒开地，无限度地向大自然索取甚至掠夺，而不给其“休养生息”的机会，不断破坏自然生态的平衡，最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚。痛定思痛，历史的教训不能忘记，人类应真正行动起来，认真研究如何防治沙尘暴，努力改善地球生态环境，让绿色和生命永存。（根据20014知识窗有关资料改编）1本文说明的对象是_，说明的主要内容是_。2请结合语境，理解文中加点词语的含义。罪魁祸首：_休养生息：_3从沙尘暴的形成来看，它与大风降雨的主要区别在于；产生沙尘暴的根本原因是：_。（尽量用原文语句）4第三自然段中的“过度开发”是指什么？这段文字采用了大量的数字说明方法，请举一例简要说明运用数字说明的好处。答：_5人类不注意与自然和谐相处，导致生态环境失衡，受到大自然无情的惩罚。请你举出一个这方面的例子，并提出相应的改善措施。举例：_措施：_ 自我评价： 学科长评价： 教师评价：2