教案示例二年级语.doc

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1、教案示例二年级语教学目标1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。教学准备多媒体课件幻灯片。课时安排3课时第一课时一、导入师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。 播放媒体资源中的动画视频板书

2、：丑小鸭二、初读课文，借助插图，理解内容。1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。(1)读准字音。(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。近义词： 嘲笑( ) 伤心( ) 欺侮( ) 美丽( )反义词： 丑( ) 讨厌( ) 仔细( )瘦( ) 幸福( ) 耐心( )4、播放媒体资源中的课文范读视频，让学生小组讨论课文主要

3、讲了什么?5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。三、讲读13自然段。指名读13自然段。1思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。4轻声读13自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？四、布置作业。有感情

4、地朗读课文第二课时一、有感情地朗读第13自然段。过渡语：丑小鸭的命运怎样?二、学习第4自然段。1思考：丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?2读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?3品析词句，你读懂了哪些词语和句子?4丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?三、学习第5自然段。1自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?2体会词语。3用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。过渡

5、语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?四、学习第6、7自然段。1在熟读的基础上体会：（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?（2）这时它看见了谁?心里怎样想?（3）你觉得哪些词语用得好?2、着重体会“惊奇”、“羡慕”。举例：丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。3、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。4、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第8自然段。(熟读)1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突

6、然发现了什么?2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文，你懂得了什么道理?小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业：背诵自己喜欢的部分。第三课时一、自学生字让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自

7、学能力。教师巡视。二、学习生字播放媒体资源中的生字动画，学习生字。重点指导以下几个字：闷：“门”字框。夫：和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比较字形。钻：与“沾”比较识记。三、随堂练习。1说说下列词语的意思。疼爱：关心，喜爱。孤单：单身无靠，感到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。讥笑：讥讽和嘲笑。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。幸亏：多亏。2把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。举例： 恼(烦恼) 烈( ) 鸡( ) 济( )脑(脑袋) 飘( ) 战( ) 四、布置作业。1认真写生字

8、。2课后练习2。媒体资源开心读蜗牛的荣誉智慧乐园送小鸭回家动画 由北京华夏博新教育软件有限公司 提供 教学演示课件 由北京国之源软件技术有限公司提供 教学演示课件由北京华夏博新教育软件有限公司 提供 视频由北京华夏博新教育软件有限公司 提供视频由沈阳教育资源开发有限公司提供 视频由人民教育音像出版社提供 视频由人民教育音像出版社提供 习题精选我会读读准了字音，我就能和小绵羊做朋友了。我会连这些泡泡分别是哪只丑小鸭吹的呢？我来连一连。我会说我想和爸爸妈妈一起读一读，再说出更多类似的词语。雪白的羽毛 嘴巴大大的漂亮的影子 身子瘦瘦的我会写我能在田字格里把字写好，请给我画上五角星。我能行他扑扑翅膀，

9、向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？扩展资料大道无处不在聪明的农夫德国人酷爱绿色战胜命运的孩子自信大道无处不在东郭子向庄子请教道家所谓的“道”究竟存于何处，庄子简单而明确地告诉他：“大道无处不在。”东郭子似乎对这一回答并不满意，他希望庄子能具体指出“道”在何方。庄子于是说：“道就在蝼蛄和蚂蚁中问。”东郭子不解地问：“道怎么会在这么卑微的生物中间存在呢？”庄子接着说：“道还存在于农田的稻谷和稗草之中。”东郭子更糊涂了：“这不是越发低贱了么？”庄子仍然不紧不慢地说：“怎么能说这是低下呢？其实，道还存在于大小便里哩。”东郭子以为庄子是在戏弄他，便满脸不高兴地闷坐在一旁，再也不作声了。庄子知道东郭子产生了误会，便耐心地对他解释：“您再三追问道存在于什么地方，但这个问题并不是道的本质。因为我们不可能在某一个具体事物中去寻找道，大道无处不在，万事万物都蕴含着道的规则，并无贵贱之别。”庄子的理论说明，世间万物在生存的意义上都得遵循生存的规律，彼此并无高下尊卑之别。而有些人在生活中往往要刻意去分辨贵贱并分别待之，这只能暴露出自己的浅薄与无知。