口语交际申报资料1.doc

《口语交际申报资料1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际申报资料1.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际活动小结在日常生活中，每个人都要经常跟别人交流，而交流的最主要的手段是口语，那么，口头表达能力的强弱就直接关系到交流的效果。因此，口语交际能力是现代公民的一种必备能力。口语是听与说双方的互动过程；应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。那如何进行小学中年级学生口语交际能力的培养呢，下面谈谈我自己的几点做法：一、 抓住机会，训练学生听、说的能力（一） 课间交流中进行对话训练对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们动用口头语言进行交际的主要形式之一，说话具有即时性。而学生在校最多的空余时间就是课间。所以，我经常让学生在课间交流中对每一个话题的表述都尽

2、量做到流利、有条理地说准确，形成良好的说话习惯。例如：学生最爱向老师打“小报告”了，总爱说“老师，他打人。”、“老师，他被某某老师批评了。”等等。而每次我在听完他们简单的一句“报告”后,总爱盘根问底，向他们追问事情发生在什么时候，什么地方，事情的经过是怎样的等等，让他们把事情有条理地说准确，让人听明白。久而久之，学生就会在对话中不断地提高说话的质量。（二） 选择学生喜欢的话题进行训练学校里经常组织有意义的活动，如： “艺术节”活动、“元旦”游园活动等等。往往在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽。在这个时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。因此，我便趁机利用班会课组织学生把活动过程中

3、自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听。这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。在学生说话的过程中，我则注意提醒学生看看自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头能力就自然得到了提高。（三） 课堂教学中提高学生的听说能力在课堂教学中，我注重训练学生听、说相结合的能力。如：每当我指名学生起来回答某个问题的时候，我都要求其他同学认真地倾听，听完后我将再请一些同学来评价刚才的那位同学说得怎样，好在什么地方，不够在什么地方。这样，久而久之，学生便知道了在与人交往的过程中，不但要会说，而且还要会听。二、创设交际的环境我利用中午2：152：30这段时间进行口语交际训练。第一天我就向全体学生讲清这次口语交际活动的目的和意义，并提出评分的标准。让学生准备做到有话可说，激发交际的欲望。 我相信只要这样坚持下去，学生的口语交际能力一定会有很大的进步。在与人交谈时大胆、流利得多 。