仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教学设计.doc

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1、仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic1 Section A教学设计 端芬镇中心学校 梅素娟 Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose. Section A一、 学情分析（Learner analysis ）我学校地处农村，学生从小学三年级才开始接触英语，由于地区性原因，学生的英语成绩较差，基础不够扎实。虽然有些单词已经学习过，但很少学生会说，会写。学生对英语的应用能力差，在课堂表现欲望不强，很不自信。为了激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，在教Section A时，充分利用图片，实物，简笔画，使英语学习与学生的

2、实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。二、教学目标（Teaching Demands）（一） 知识目标1、教会学生一些人体器官的单词：nose, eye, head, face, ear, leg, hand, arm， mouth2、学习一些描述人体外貌的形容词： big, small, short, long, round，wide3、掌握have / has 的用法（1）I have . ( 2 ) He / She has .( 二 ) 能力目标根据英文的描述，能画出图片；会用英语描述人物的大致外貌。（三）情感目标 培养学生学习英语的强烈意愿，使学生自觉参

3、与到英语学习中去。三、教学重点和难点：(Teaching difficult and important points)重点： 1、让学生掌握本篇文章当中的单词，词组以及重要表达。 2、训练学生用英语描述人物外貌的能力。3、帮助学生在体验中学会与人合作的能力。难点: 1.重要单词，如 big, small, short, long, round, wide2.重要句型：(1) I / you / they have. (2)He / She has.四、教学方法 （Teaching Methodology）运用任务型教学途径，把英语课堂设计采取“P-T-P”自主学习立体模式： （Pre-tas

4、k-Task-cycle-Post-task）。面向全体学生，在教师的指导下，通过多媒体设计图片，帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过游戏，竞赛等形式，充分调动学生的积极性。注重过程评价，促进学生发展，形成一定的综合语言应用能力。五、教学工具 ( Teaching Aids ) : 小黑板，简笔画，录音机六、教学时间： 45 分钟七教学过程 （ Teaching Procedures ）教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图Warm upDaily oral practiceT:Good morning!Ss:Good morning!T:Sit down,ple

5、ase.Ss:Thank you!与学生问好集体回答加强常规训练Presentation1.导入新词汇：head ，ear， eye nose， face， mouth边画简笔画边用英语介绍五官观察并理解教师所述内容培养学生的观察力，对英语语言的感知力2.认读这些单词并且分清my 与your 借助表情与动作，指着自己的头说：my head ；指着学生的头说:your head 等学生模仿教师并跟读进一步巩固单词的含义3.理解并跟读touch 教师摸自己的头Touch my head .然后摸着学生的头Touch your head .学生模仿教师并做动作TPR 教学法的简单运用4.听录音带，听

6、读单词播放录音，指导学生打开课本15页，跟读单词。力求做到“手到、眼到、心到、口到”听力训练的模仿练习Practice 1. 教师出示头部部位的图片教师领读学生跟读培养学生读的能力2.游戏：听指令教师摸头部的不同部位学生立即说出相应的单词培养学生的竞争意识 听录音Lets do 播放录音，示范动作学生根据指令做动作利用多种感官对所学单词进行巩固（TPR教学）游戏：耳语把学生分成人数相等的两队。教师向每组第一个学生耳语一指令，如，每组同学依次向后面同学低声传话，最后一名同学快速跑到最前面者为获胜组。讲解规则组织比赛听清规则参加游戏培养小组内团结合作的意识Assessment 做活动手册本单元2部

7、分练习讲解要求根据听力要求做练习对本课内容的及时反馈Add_activities 听录音，仿读句子教师布置 读八、评价方法：评价Section A的教学效果，可以通过以下几点：1学生是否能熟练掌握有关人体器官的词汇。2学生是否能用英语描述人物外貌。九、教学反思1通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。原因在哪里？学习热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。2我校地处农村，学生基础薄弱，在

8、英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。一节课要取得成功，我有如下几点认识。首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究教材，,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。同时要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。4