相交线与平行线第七课时.doc

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1、 吴忠市第五中学 “先学后教 当堂训练”教案课 题522平行线的判定 （2）备课人马福萍备课组长审核签字内容分析本节的主要内容是平行线的判定方法3。重点是平行线的判定方法3。难点是平行线的判定方法3及训练学生用几何语言表述判定3并进行简单的说理。为学习平行线的性质作准备。课标要求1、 理解平行线的判定方法3。复备及反思学习目标1、 理解平行线的判定方法3。2、 训练学生用几何语言表述判定3并进行简单的说理。3、 会用两种方法说明平行线的判定方法3。自学指导设计1、出示自学指导（小黑板）2、认真看课本（p15练习前的内容）3、回答p15探究（1）会用“同位角相等，两直线平行”，说明平行线的判定方

2、法3，并写出过程。（2）会用“内错角相等，两直线平行”，说明平行线的判定方法3，并写出过程。4、注意例题的解题格式和步骤，思考其他方法说明bc5、将疑难问题用红线标出。“堂清”内容及方式设计1、 用几何语言叙述平行线的判定3结合图形用符号语言表示平行线的判定3并进行简单的说理。（同桌位互说）2、 叫四位同学上黑板，其于学生在练习本做例题。3、 完成p15 1 p16 2、3 （学生在练习本上做）。日清”内容及方式设计1、 识记平行线的判定1、2、3结合图形用符号语言表示平行线的判定1、2、3并进行简单的说理。（四人小组互检）日清作业： 必做题p16 2, p17 7（3） ( 做到课堂本上)

3、, 选做题：p35 6 （对于优生、中等生做前两题，学困生只做第一题）课后作业：学习之友第七课时平行线的判定1、2 、3背会并默写2遍。教学环节设计 教师活动 学生活动 课后反思一、板书课题二、出示目标三、自学指导四、先学 学生看书（p15）（一） 检测 五、后教（一） 更正 （二） 讨论（三）归纳板书小黑板展示教师解读教师巡视，督促。 出示检测题： 教师巡视，（收集错误进行二次备课）请学生观看板演题，发现错误。评：板书：平行线的判定3注意：1、平行线的判定1、2、3的区别。 学生一起朗读学生一起朗读每位学生认真，紧张的自学，对疑难问题用红线标出。让四位同学板演，其他同学在座位上做。学生举手，上黑板更正错题。学生说出平行线判定1、2、3学生识记平行线的判定1、2、3。板书设计5.2.2 平行线的判定（2）平行线判定1：同位角相等，两直线平行。 平行线判定2：内错角相等，两直线平行。平行线判定3：同旁内角互补，两直线平行。领导检查简 评量化等级