蝶恋花[1]教学设计.doc

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1、 优化教学模式 构建高效课堂 教学观摩课 观察物体说课稿 学校名称： 九墩滩九年一贯制学校 教师姓名： 王 永 宝 时 间: 2013. 9. 26 授课年级五年级学科数学主题观察物体任课教师王永宝课型小组探究解决问题课课时2课时上课日期2013/26教学目标知识与技能：知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。过程与方法：培养学生观察、比较、实践操作的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。 情感态度与价值观：通过探究活动，注重知识发展和探索的过程，使

2、学生获得数学学习积极情感体验，从而培养学生主动探究的能力；让学生感受数学图形的美，学会欣赏美，激发对数学学习的热情。 重点、难点 教学重点是：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。学会根据看到的形状正确判断观察的位置。 教学难点是：观察立体图形，画平面图形教学方法活动一：不同角度观察单个立体图形活动二：不同角度观察两个立体图形活动三：实践活动活动四：观察立体图形，画平面图形教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习学习内容；制作模型。教 学 流 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为活动一：不同角度观察单个立体图形5分钟创设导入情境1、教师导入，课件播放课

3、题，请同学们观看。 2、引出并播放课题：今天我们来学习诗词蝶恋花答李淑一。师相机板书课题。3、师引导学生解题。1、学生观看课件。2、齐读课题，明确学习目标。3、解题后，针对课文内容质疑。活动二：不同角度观察两个立体图形10分钟创设朗读思考情境1、分小组解决字词，给予学生自由充分地时间空间展开汇报。2、教师深入学生中间，指导学生的朗读。关注并对朗读有困难的学生重点指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的个性阅读体验。1、学生能正确指出应该注意的生字音，积累词语，划分层次，文中作批注等。2、学生能够流畅的朗读课文，并互相评价朗读的情况。3、学生能够畅谈自己的读文感受。活动三：实践活动1

4、5分钟创设自主学习情境1、教师安排合作学习的任务。2、要求分组，教师巡回检查指导，及时掌握学生自主学习的情况。3、教师参与学生合作学习，对学生的学习情况进行指导评价。1、学生按要求开展合作学习。2、以小组为单位正确归纳出自己的学习收获。3、讨论交流完成问题。 活动四：观察立体图形，画平面图形6分钟创设交流表达情境1、教师指导学生整理问题，以小组为单位展开汇报，重点发现有价值有代表性的问题。2、对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的指导。3、引导学生收集共性问题，进行评价小结。1、交流自己学习中的收获。2、积极参与课堂讨论汇报。3、结合自己的学习发现问题，提炼问题。归纳小结布置作业4分钟创设小结情境1.引导学生畅谈学习收获。2.小结评价。3.作业布置：熟读并背诵课文；识记生字词语。学生谈谈自己对本文的认识及收获。板书设计