低年级识字写字教学研究初探.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《低年级识字写字教学研究初探.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《低年级识字写字教学研究初探.doc(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-低年级识字写字教学研究初探西航三校 全英 识字写字教学是低年级教学的一个重点和难点,但也是学生提高阅读能力的基础。我们知道中国的汉字构字十分复杂,同音字,形近字特别多,对于低年级的小朋友来说特别容易混淆,在用字时往往张冠李戴。要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字,怎样巩固生字,实现由“学会”到“会学”的转变,获得生字学习的主动权和高效率。经过一年多来自己的努力,和同行的交流,学习,对识字写字教学有了更多的教学方法,在这方面也取得了一些成绩,现谈谈我在识字写字教学研究中的一点点做法。 一、创设情境,激发兴趣识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,学生的
2、情绪总是消极和被动的。因此,作为教师,我在识字起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,如做游戏,做生字卡片,我指你认,同桌互认,“摘果子”,“夺红旗”等各种游戏,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,学生乐于识字、主动识字的兴趣越来越浓。二、做好预习,课堂轻松学习 预习,早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了,但对于一年级下册的教学任务来说,识字量相当的大,孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。所以课前要求孩子在家由家长辅导做好预习,课前,我给孩子明确的预习任务,其中包括给家长读课文,标出自然段,把要求会认和会写的字在课文里的组词圈出来。不认识的字可以让家长帮忙,这样在课堂教
3、学中老师可以有更多的时间进行对字的分析,形近字,形声字等的拓展。而且低段的孩子表现欲很强,通过课前的预习,在课堂上孩子就会觉得很轻松,克服生字学习枯燥的感觉。三、利用各种方法创设情境,加强识字能力:本学期要求学生认识550个字,会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,同时我又遵循认写分步,多认少写的原则。对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法,熟字换偏旁法,熟字加熟字法,猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 低年级 识字 写字 教学研究 初探
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内