孤独之旅导学设计.doc

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1、导 学 设 计执笔人 汪彩云 日期: 2009年10月19日课题孤独之旅课型新授 学习目标1、理清思路，整体感知课文内容.。 2、品味语言，体会自然环境描写的作用。3、理解“孤独之旅”的含义，体会成长中的独特感受重点品味语言，学习环境描写的写法，理解“孤独之旅”的含义难点品味语言，理解“孤独之旅”的含义。教学用具多媒体 录音机导学活动流程一、引入新课在成长中你添尝过“孤独”的滋味吗？被同学误解、被老师忽视、为了梦想独自摸索前行，孤独像一诡秘的怪物尾随而来，困扰和磨练着我们，是逃避还是迎向它？走进孤独之旅我们来寻求答案。二、呈现教学目标（多媒体出示）1、理清思路，整体感知课文内容.。 2、品味语

2、言，体会自然环境描写的作用。3、理解“孤独之旅”的含义，体会成长中的独特感受三、老师检测自学感知部分：（1）给下列字词注音嬉（ ）闹 撩（ ）逗 凹（ ）地 胆怯（ ） 撅（ ）断 (2)文章运用隔行很自然的把课文分成三部分，你能试着给各部分拟一个小标题吗？（3）用一句话概括文章的内容,即这篇文章讲述了一个什么故事？（1）要求学生上台展示 老师重点点拨(2)要简练、醒目、吸引人 如：被迫放鸭 茫茫放鸭路 鸭下蛋，小康成熟四、重点研讨1、速读课文，划出描写杜小康不同时期心理变化的词语、句子，认真揣摩，并概括杜小康的形象。2、跳读课文思考：鸭群是杜小康最亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这

3、与表现人物的成长有何联系？3、结合杜小康所处环境，以及他的心理活动，说说题目“孤独之旅”的含义。老师适时点拨，学生要先自主探究，然后合作交流。大约十五分钟五、品读感悟草房子是一本美丽、轻灵的高品位的少年读本，本文就节选于此。其作者曹文轩是一位下定决心要用从前少年的故事来感动今天孩子的作家，全文尤其高潮部分令人怦然心动的细节比比皆是，找出来细细品读并谈谈你的感悟。提示：可以从人物描写和景物描写来谈。多找一些学生展示：师小结：暴风雨驱散了他的鸭群，也驱散了他对孤独的恐慌。暴风雨中，我们就看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢、坚强、冷静、有责任心，他面对孤独，已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至

4、似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。接下来，让我们齐读4448段，美美地感受一下暴风雨后的那个晚上，杜小康感官复苏后的那份美。六、延伸迁移古语有“风暴使树木深深扎根”一说，它不仅真实地说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。（1）请说出你从这句话中感悟到的道理。（2）与大家分享你生活中遭遇的“风暴”。面对成长中必然还要到来的“风暴”，你会做出怎样的应对？该环节应该是本节课的又一个高潮，要给学生充分时间，让它们交流分享，最终思想上得到提升。课堂检测（学生当堂完成）1、1、下列字形字音全部正确的一项是（ ）A、恶劣l 乖巧 置之不理 B、掺杂cn 锤炼 眼花缭乱C、撅断ju 凸

5、凹 歇斯底里 D、觅食m 戳穿 疾促有力 2、揣摩下面句子，说说妙在哪里。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。3、“小小少年总要长高，烦恼孤独谁也难逃”，与同学交流你的孤独经历和感受。并写两个有关“磨难”的名句做为自己的座右铭： 小结： 老师寄语：成长是一个极其独特而美妙的过程，其间有快乐、收获, 也有烦恼、失落，孤独是很重要的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的课题。但生命也正是在各种锻造中成熟丰满的。有人说：行只影单的寂寞中更能造就沉默的勇士，那么请同学们大胆寻找孤独、守侯孤独、享受孤独吧！板书设计: 孤独之旅 成 无奈 恐慌 孤独 惊喜 长放鸭 下蛋 之 离家 路上 芦荡 前方 旅课后反思: 第 页