电功、电功率单元复习课教学设计.doc

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1、电功、电功率单元复习课教学设计 新课程标准明确教学过程中学生是主体，教师是主导者，教学目标是知识能力、过程与方法、情感态度与价值观并重的三维教学目标。要注重通过各种评价手段，促进学生的自主学习意识和自主学习能力。复习课是一种较难上的课型，重复知识，学生觉得厌烦、效率低，单纯做题容量小、不系统。电功、电功率一章是电学部分难点和核心章节，知识点多、综合性强、难度大，所以这节复习课我着力从方法指导, 一是基础知识总结的方法，二是运用这部分知识求解实际问题的思路方法以及规范性格式。 日常教学过程中提倡学生自主进行知识复习，因此教学的第一个环节通过展示学生和教师的总结，进一步指导学生进行知识复习的方法及

2、使他们明确知识的内在联系形成知识网络。第二环节，习题巩固。习题的选择上我选择了开放性题、改错题和联系生活实际题，难度梯度逐步增加，教师引导学生分析解题的思路和方法，通过展示学生的各种解题思路和过程，培养学生的开放型思维和规范的解题习惯。最后学生进行总结“我的感受、我的收获”。通过各个环节过程中学生、教师之间的自评和互评以及最后通过小结引导学生进行课堂总结性评价，促进自我提高。课堂上始终使学生活动起来，坚持使学生成为课堂的主人。教学目标：1复习巩固电功、电功率、焦耳定律，并加深理解，形成知识网络。2通过自主总结基础知识，使学生学会复习、形成知识网络的方法。3通过开放性习题，加深学生对知识间联系的

3、理解，培养知识的运用能力，培养发散性思维。4通过师生、生生评价，提高自主学习的能力。教学重点：1通过自主总结基础知识，使学生学会复习、形成知识网络的方法，巩固电功、电功率、焦耳定律知识形成体系。2培养运用电功、电功率、焦耳定律的知识解决实际问题的能力。3培养发散性思维，养成自主学习的习惯。教学难点：1综合运用知识解决问题的能力2通过课堂教师引导和学生活动，使学生逐步形成自主学习的习惯和具备一定的自主学习能力。教学方法：自主学习法、讨论交流展示法、习题巩固法教学过程：教学环节教师活动学生活动 媒体设计评价设计及设计意图引入明确电功、电功率一章在教材中的地位和作用，引入用总结的方法复习基础知识我们

4、来总结（通过作业预先选取几份有特点和代表性的学生总结）展示教师的总结：“我的总结”师生共同分析：不同总结的优缺点，引导学生学会利用图表的方式总结，巩固知识之间的相互联系，建立知识体系展示自己的总结，介绍总结的方式及设计意图实物投影展示课件展示通过展示学生和教师的各种知识总结方法，展开学生自评、生生互评、师生互评，引导学生利用图表的方式建立知识网络图我们来试一试练习1：(1)电炉的铭牌上标有“220V 1000W”，根据这两个数据你能求出哪些相关的物理量。(2)请任意添加一、两个条件，看看你还能求出有关电炉的哪些物理量。引导学生思考，相互评价，找出错误之处，分析原因并纠正。叙述公式及解题思路学生

5、思考，书写添加条件及解题过程。展示交流。课件展示习题利用实物投影展示。从用电器铭牌上的额定电压、额定功率入手，进行开放性的练习，巩固一个电器的相关物理量之间的关系，通过自主设计习题及书写展示，生生、师生相互评价，培养学生发散性思维、语言叙述的严密性，并规范计算题的解题过程。电功率与电路的综合运用练习2：在综合实践活动中，小王和小李同学设计的调光台灯的电路如图所示电源电压为220，灯泡规格为“220V 40W”，滑动变阻器的规格为“1210 2A”求灯泡实际功率的变化范围.小王和小李同学分别进行了计算,过程如下小王和小李同学的计算过程是否正确？如有错误，请指出错误之处 小王同学的计算过程灯泡电阻

6、RLU/IU2/P=(220V)2/40W1210当滑动变阻器的滑片在左端时电阻R1210功率PUIU2/R=(220V)2/121040W当滑动变阻器的滑片在右端时电阻R121012102420功率PUIU2/R =(220V)2/2420 20W答：灯泡实际功率的变化范围是20W40W小李同学的计算过程当滑动变阻器的滑片在左端时灯泡的实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率为40W当滑动变阻器的滑片在右端时RLU/IU2/P=(220V)2/40W1210UL U X220V/2110V灯泡的实际电压等于额定电压的二分之一,灯泡的实际功率等于额定功率的一半为20W答：灯泡实际功率的变化范

7、围是20W40 W引导学生相互评价，并总结解题思路和方法。审题并分析两种错解，学生之间相互补充，找出错误之处。课件展示练习2通过一道串联电路中的电功率计算题，使学生明确电功率与电路的综合运用题的审题要点及解题思路方法。进一步规范解题过程。用到生活中去练习3：(04河北)电烙铁使用前需要一定的预热时间,因而若暂时不用也要接在电源上,这样既费电又会造成烙铁头氧化而不易沾锡.小明将一把标有 220V55W 的电烙铁与一只灯泡(灯丝在预热状态下的电阻为495)连接成如图电路.断开S,电烙铁处于预热状态;闭合S, 电烙铁很快达到焊接温度. 求：(1)预热状态下电烙铁消耗的功率是多少?(2)预热状态下整个

8、电路消耗的功率是电烙铁正常工作时消耗功率的百分之几?引导学生相互评价，并总结解题思路和方法。学生计算并叙述分析解题过程课件投影习题通过从生活情境中提炼物理知识点并进行计算，进一步培养学生运用电功率知识的综合解决问题的能力。我来说一说引导学生小结课堂内容谈谈：我的收获、我的感受、我认为通过学生发言，总结这节课在知识能力、过程方法、情感等方面的收获。教学反思： 这节课是我参加学校复习研讨课所上的一节公开课，对于复习课难上、应该怎样上一直是老师们关注的一个教学课题。我认为复习不仅是重复知识点，做练习巩固，更多的是对学生进行方法的指导，指导他们去进行知识复习、指导他们去运用知识、指导他们找出问题及时改正提高。所以这节课我通过展示交流学生自主复习总结、习题设计及求解过程，通过学生的自我评价、生生师生的相互评价引导学生掌握知识，领会解决问题的思路和方法，教师只是课堂的引领者，学生成为课堂的主人。 作为指导者，教师应当高于课堂，能够驾驭课堂，因此除了充分的进行教学预测外，教师的语言引导作用是十分重要的，这也是我今后教学过程中还需要加强的。