六年级Unit4第六课时.doc

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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 8备注栏执教教师张彩访 课题名称：教学年级六年级Unit 4 My Holiday The 6th LessonA. Lets talk Lets try Lets chant Pronunciation课 型听说课授课时间40分钟学生分析六年级的学生相对三、四年级的学生在年龄特征方面有差别，不像三、四年级的学生这么好动，好表现自己，多数同学性格更为沉稳，控制能力教强。所以课堂容易控制，既放得下，也收得起。他们有了几年的英语学习基础，对英语学习有了浓厚的兴趣。学生学习本课之前已掌握了一定的语言知识，能进行简单的日常会话。教材分析本课时是Unit 4 第6

2、课时。本单元和unit 3都是主要学习一般过去时。他们对一般过去时已有一定的认识和理解。本课时只要学由how引导的一般过去时的特殊问句。在此之前已学过How do you go to school?的句型已不是难点，难点是在实际情景中的正确运用。教学目标1、能听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2、能完成Let s find out中的调查活动。3、能听懂Lets try部分的录音，完成听音圈图练习。4、了解story time中的故事教学策略1本课借助多媒体，运用情景、听说、直观、活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学

3、生的积极性，让学生合作、自主、探究学习，使学生在轻松、愉悦的环境中完成学习任务。教学过程教学过程教学过程教学反思Step 1. Warm-up Review一、Free talk: 1、 T：What did you do yesterday / last weekend /on your holiday?S:I did my homework/T:Where did you go on your holiday?S:.二、Review:1、Read the new words(课前进行的Free talk 目的是巩固复习并检查学生对本课时前所学的内容。从而使学生轻松愉快地进入课堂)2、Let

4、s chant（出示课件）What didi you do on your holiday?I bought.I bought.I bought present.What didi you do on your holiday?I took.I took .I took picture.What didi you do on your holiday?I ate.I ate.I ate good food.What didi you do on your holiday?I saw.I saw.I saw elephants.What didi you do on your holiday?I

5、 went.I went.I went skiing.What didi you do on your holiday?I sang.I sang.I sang and danced.（这样的chant(歌谣)朗朗上口，使学生容易记住所学的内容，为本节课Lets talk句型的学生打下基础） Step 2. Presentation and practice1、 Lets try先听，然后repeat，再叫学生圈出答案。（教学思路：这部分用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分学过的新词，从听觉上感知新语言，是Lets talk语言学习的前奏）2、 引出句型What didi you d

6、o on your holiday?I went to1)I went to Hunan(张家界) last summer holiday. I took some pictures there.Look(出示课件)2) What didi you do on your holiday?Can you tell me? 学生会回答I went to3)出示地方名，让学生小组之间进行操练What didi you do on your holiday?I went to (出示课件)（教学思路：What didi you do on your holiday?已经不是新学内容，在ALets ta

7、lk已学过。所以不是重点，更不是难点。操练是为了达到巩固的目的）3、 引出句型：How didi you go there?I went by1) Do you know how I went to Hunan?Guess,please!学生会说 By plane?By bus?By train?待学生说后，自己说I went by train.2) 板书：How did you go there?I went by train.3) 领读句子4、 引出Lets talk 的内容A:师问：Whats the weather like in Harbin in winter? 学生答：Its c

8、old and snowy. 师问：How can you go to Harbin? 引导学生回答 I can go there by plane or by train. 师说：Thats right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there？Lets listen to the tape.B:师问:How did Sarah go to Harbin? 学生答:She went by train.(教学思路：对话内容的引出，自然而又生动。让学生带着问题听录音，更能调动他们的积极性)5、 Read after the

9、tape.6、 分组扮演角色朗读（教学思路：分组扮演角色，更能调动每一组成员的学习积极性）7、 学生两人一组做替换练习（教学思路：两人一组做替换练习，鼓励学生尽可能用丰富的对话内容，其实是语言的扩展。给学生创设了应用语言的机会，同时也培养他们的合作精神）8、“抽卡片、乱搭配”（教学思路：先师生之间进行，然后生生之间进行）T：Where did you go on your holiday?(师抽卡片)S:I went toT:How did you go there?S:I went by (换成学生抽纸条于全班同学进行问答练习)（教学思路：这样的乱搭配，既生动又有趣。能充分调动学生的学习积极

10、性，锻炼了他们的胆量，提高了他们的英语口头表达能力，达到应用的效果）8、 Game:找朋友让学生在各自的纸条生写下曾经去过的地方以及所做的事情。然后在教室随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方和做过同样事情的朋友。看谁朋友多，把朋友名字写在纸条上。（教学思路：学生通过采访找朋友，无形中学生运用了所学的语言去交流，去完成任务。从而培养了学生听说英语的能力，激发了学生的学习热情）9、 Lets find out.想出四个自己去过的地方，告诉同伴怎样去那个地方，把它填在表格里。若有时间，请几位学生汇报调查结果10、 Story time1) 出示挂图，指着人物问：How did zoom go t

11、o the moon?What did zoom see?Did zoom take any pictures?2) 让学生听录音后回答问题。3) 跟录音朗读故事（教学思路：生动有趣的故事，给学生带来无穷的乐趣。例如嫦娥（zhange）宇宙飞船（spaceship）这些更能引发学生的好奇心。还起到扩展语言的作用）Step 3. Summary:Read Lets talk together.(教学思路：总结今天的学习内容，试学生对本科节学习内容有了系统的归纳，知道所学的主要内容)Step 4. Homework1、 背诵Lets talk2、 抄写四会句子3、 听Lets learn.Lets talk.的录音，并读给家长听4、 与同桌合作，新编一组对话，培养他们合作，互助精神。5