以学生为主体创造高效的英语课堂.doc

《以学生为主体创造高效的英语课堂.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以学生为主体创造高效的英语课堂.doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、以学生为主体，创造高效的英语课堂英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，在新课改的沐浴下，要不断改进和创新教学方法，改变传统的“填鸭式”教学，转变教师角色，由单纯的知识的传授者向知识的引导者转变，以学生为主体，创造高效的英语课堂。为此我有以下体会： 一、给每个学生成功的机会 学生都有强烈的自尊心，都渴望得到赞扬。赞扬能满足他们的心理需要，让他们产生快乐的心理体验，从而增强他们的自信心，推动学生的自我管理和自我教育。基于此，针对学生英语基础差、底子薄、学习兴趣低等特点，我采用因材施教、量力而行的教学方法，对每个学生提出不同的要求，当他们在某一方面

2、取得进步时，我会用“WellDone!”“Good”“Great！”“Best”“Clever”等一些词语表扬他们，久而久之，他们的学习兴趣提高啦！上课时也出现了以前少有的争先恐后，互不相让的场面，恐怕自己没能表现一下。此外，大部分学生的成绩逐步提升。 二合理设计课堂，充分利用灵活的教学方法 课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，活跃课堂气氛，放松学生的大脑。新颖灵活的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，基于此，我在

3、自己的教学实践中也尝试运用了一些：如一般现在时的一般疑问句的变法：句中若有am、is、are，Is、Are要前提;句中若无am、is、are，Does、Do句首坐；Does用于he、she和it，Do用于you和they;切记变时I、We要变you.比一比看谁记得快、记得牢。 三多一分鼓励，少一分批评 在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说：鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心。使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。 培养学习英语的兴趣是学生学好英语的关键，全面提高学生听、说、读、写、演等综合能力，把英语教学做的有声有色。 四开展小组竞赛 为了提高学生的积极性和兴趣，我们会组织单词比赛、课文背诵和朗读比赛，实行组组评比、人人评比并加之记分制的实施极大的提高了学生学习英语的积极性和兴趣，我班好多学生的英语成绩有了极大的提高。 教师在英语课堂教学中可增设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。