《两位数加两位数进位加法》.doc

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1、两位数加两位数连续进位加法教学目标： 1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教学重难点： 重点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 难点：连续进位加法的计算法则的理解。教学过程1、 创设情境，复习引入师：昨天魏老师去超市买东西，同学你们愿不愿意帮魏老师算一算，一共花了多少钱？生：愿意

2、。师：好，请看投影。这是魏老师去超市买东西的清单：一箱牛奶32元，一袋苹果55元，一瓶洗发水67元，一袋面包19元。（1） 一箱牛奶和一袋苹果，一共多少元？（2） 一瓶洗发水和一袋面包，一共多少元？师：同学们能算出来吗？谁来试试看？生1：32+55=87（元）生2：67+19=86（元）师：恩，你是怎么计算的，能告诉大家吗？生1：。我口算，两位数加两位数，相同数位对齐，从个位加起所以，2+5=7，3+5=8。生2：我列竖式计算，两位数加两位数，相同数位对齐，从个位加起。个位上7+9=6，6写在个位上，并向十位进“1”，十位上是6+1+1=8。所以答案是86（3） 一箱苹果，一瓶洗发水，一共多少

3、千克？（4） 根据（1）、（2）算一算魏老师去超市，一共花了多少钱？ 师：这两道题又该怎么算呢？生：师：同学们遇到了怎样的困难呢？生1：我发现十位上的数字5+6+1=12，满十了。生2：（5）师：同学们都很聪明，发现了很多问题。这些问题就是我们今天要学习和探索的内容，板书课题：两位数加两位数的连续进位加法。2、 师生合作，探索新知师：之前我们学习的两位数加两位数的加法，他们十位上的数字相加都不满10，今天我们来一起探索个位和十位上的数相加都满十的两位数加法。请看屏幕：1、例1：列竖式计算：55+67（1）学生合作，全班汇报交流。（课件展示学生合作的要求： 师：看看这道题目，大家有什么想法？（先

4、学生独立思考，前后两位学生交流自己的方法。）师：哪个同学愿意和大家交流你们的想法。生：我们还是按照以前的加法法则，相同数位对齐，从个位加起。个位上5+7=12，2还是写在个位上，然后向十位进1。十位上，5+6=11，再加上从各位上进上来的1，等于12。2还是写在十位上，并向前一位（百位）进1。所以我们的答案是：122（教师一边听，一边板书竖式。）（2）教师小结，总结新知。教师：刚刚的同学回答的很好。两位数加两位数的连续进位加法。我分三步走（边板书，边讲解）：1、相同数位对齐。（个位和个位对齐，十位和十位对齐）2、 从个位加起。3、 满十进1。（个位上的数字满十进向十位进1，十位上的数满十，向百位进1。简单的说：哪一位上的数满十，就向前一位进1。）师：大家想想，在计算时我们已经注意什么？生：十位上的数字相加时，要记得加上进上来的1.同学们，你们会计算了吗？1、练一练（1）根据超市（1）、（2）算一算魏老师去超市，一共花了多少钱？ 师：大家自己先动手列竖式试试看。（学生自己动手，并请两位学生板演。教师巡视教室，教师根据巡视情况，然后讲解）2、 做一做：书本第16页做一做。（学生练习，教师巡视，并让两位学生上讲台板演。）3、 改错题：四道错误的计算题4、书店的地球仪85元，书48元，买一地球仪和书包一共需多少元？4、课堂小结 这节课，你收获了什么哪些知识。