《大拇指汤姆》教案.doc

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1、4、大拇指汤姆大埔小学 刘海平第二课时一、教学要求：1理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。2指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。三、教学过程： （一）温故引新：同学们，童话以生动有趣的语言，以大胆而奇特的想象为我们展现了一个个美丽而奇妙的世界。今天，我们继续学习大拇指汤姆这篇课文，继续去领略童话的神奇。回顾上节课，谁来说说本文为我们讲述了哪三方面的内容?（二）探究新课：1整体把握，感知文章主要内容： （1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：自由读第一段，从哪些语句

2、感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的

3、想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷）你能读出这“险”吗？指名读。（2）体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是

4、人与人之间需要善良，善良可以人们获得幸福。(三)拓展阅读，写话训练：（1）拓展阅读：一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到阅读的方法。这样，才能真正欣赏童话，体会到阅读的乐趣。现在老师给同学们推荐三篇童话，我们一起去找到小路，寻赏美景，体会童话带给我们的乐趣。（出示阅读要求）翻开阅读材料2328页，自由阅读，注意阅读要求。（2）写话训练：同学们，本节课我们读了不少童话，感受到了童话的乐趣，我们要感谢这些童话作家，是他们以大胆，奇特的想象把我们带进了这个神奇的世界，现在，我们也发挥我们丰富的想象，当一次童话小作家，用我们手中的笔创造一个神奇的世界吧。（四）拓展作业：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给邻居的小朋友听。