用比例尺解决问题教学设计.doc

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1、用比例尺解决问题教学内容：六年级下册课本51页、52页内容。教学目的：1、使学生进一步熟练说出比例尺的意义。2、能根据题意，确定合适的比例尺来求图上距离，并画出平面图。3、使学生明白在现实生活中比例尺的作用之大。4、通过合作，交流，动手操作等活动，发展学生的思维能力。教学重点：会熟练地求图上距离和实际距离，并能灵活运用所学的知识。教学难点：真正进一步理解比例尺的意义。教学方法：合作讨论、实践操作、演示、讲解教学准备：教师：多媒体课件，投影；学生：课本、练习本、钢笔、铅笔、尺子。教学过程：一、 导入。同学们，对比例尺我们已经有所了解，那么情况怎么样呢？老师来考考大家。1、 说一说下列比例尺的的意

2、义。比例尺 1：45000 80：1 比例尺0 20 402、 解决问题。（1） 在地图上量得北京到天津的距离是12厘米，北京到天津的实际距离是120千米，求这幅地图的比例尺?（2） 一张工件图的比例尺是5:1,如果在图纸上量的工件的长是70，则工件实际的长是多少？对于同学们刚才的回答老师很满意，这节课我们大家就继续努力吧！3、 板书课题：用比例尺解决问题二、新课讲授请同学们来看我们今天所要解决的问题之一：1、出示例3：有一个长方形的操场，长80米，宽60米，你能画出操场的平面图吗？（1）四个人相互讨论，你想怎样画？并小组汇报讨论结果。通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距

3、离按一定的比例缩小，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比，首先要换算单位，根据数据的大小来确定要缩小的倍数，求出图上距离，再画图。（2）小组合作，解决问题，并小组派代表汇报方案和结果，进行展示。（3）展示之后，要对于学生的作品进行指导。（4）老师也想了两个比例尺，请同学们帮忙检查一下看行不行。比例尺 1：10 比例尺 1：10000让学生通过计算说明不合适的理由。强调：选合适的比例尺很重要。（5）小结 确定合适的比例尺 求出图上距离 画图，并标明所画图的名称和比例尺。好！现在到了我们的课堂大练兵时间了，同学们一定要继续加油！三、 出示练习1、 填表（出示投影仪）2、 （1

4、）一座大楼高20m，如果让你画在你的美术作业上，你会用（ ）个比例尺来做图。A.1：200 B.1：1000 C.1：10（2）小明在美术本上为爸爸画了一幅肖像高10cm，那么你会用（ ）个比例尺来猜测爸爸的实际高度。A.1：17 B.1：100 C.1：2（3）做一做P52（4）量一量你正在使用的数学课本封面的长和宽（取整厘米数），并确定一个合适的比例尺把它画在练习纸上。（5）在新郑地图上，量得实验小学西校区到实验小学的距离是2，实验小学西校区到实验小学的实际距离大约是2，如果实验小学到新华路小学的实际距离大约是1.5，那么在这幅地图上应该画多长呢？同学们分析题意，并列式计算。对于其它好的想法，给与鼓励。四、 总结刚才我们用比例尺解决了那么多的问题，使我们深切的感受到比例尺在我们实际生活中的用处是非常大的，处处留心皆问题，处处留心皆学问，请同学们以后一定要做个有心人！五、 作业老师要留给大家一个作业，请同学们在美术纸上画出你家房屋或你居住房间的的平面图，下节课我们比一比谁画的最美观！ 板书： 用比例尺解决问题例3：有一个长方形的操场，长80米，宽60米，你能画出操场的平面图吗？比例尺1：100080米=8000厘米 60米=6000厘米长： 80001/1000=8（厘米）宽： 60001/1000=6（厘米）