16花的勇气教学设计.doc

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1、16 花的勇气学习目标1.认识2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备PPT教学过程一、谈话导入，激发兴趣春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？让我们跟作者冯骥才一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认识本课生字：寞 吕3.师生轮

2、读，互相评价。4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文，理清脉络1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生合作交流完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心头_，因为_。3.有感情地朗读全文，读出作者的失望吃惊遗憾惊奇震撼。四、回扣课题，理解主旨五、品味语言，情感共鸣 1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。

3、2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。A.没有花的绿地是寂寞的。B.小小的花居然有如此气魄。C.我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是-勇气。六、回归全组，升华思想生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感写下来吧。七、一首相信自己激励学生，结束课堂。八、课后练习1.结合自己的实际，谈谈本文及格言对你有什么启发？墙角数枝梅，凌寒独自开。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。野火烧不尽，春风吹又生。倘若你失去了勇气，你的生命等于交给了敌人。 2.向学生推荐阅读维也纳春天的三个画面全文。九、板书设计16 花的勇气生命的意味勇气