四边形分类1.doc

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1、四边形分类教材的地位作用和编排意图本节课的教学内容是学生已认识四边形、平行四边形的基础上学习的，通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和任意四边形。教学分类方法后，教材还安排一些相应的练习，其意图在于培养学生的比较、抽象、概括能力，提高学生解决一些实际问题的能力，发展空间观念。教学目标1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学重点让学生在通过观察、比较、分类等活动，学会按边的特征给四边形分类，同时知道长方形正方形是特殊的平行四边形教学难点区别掌握各类四边形的特征。教具学具准备各种四边形

2、的图片教学过程一、展示图形，观察引入。出示多种四边形图，让学生观察它们都有什么共同特点？（都有4条边和4个角组成）那它们有什么不同点呢？你能根据它们的不同点来对它们进行分类吗？下面就来学习四边形分类。（板书：四边形分类）二、探究新知1、小组合作交流。以4人为一小组，让学生观察、比较、交流、讨论手中的各种四边形有什么特点，尝试分类。2、反馈讨论结果。让学生说一说怎样分，为什么？老师根据学生的汇报用课件（黑板）展示分类结果。ABC3、归纳总结平行四边形和梯形的概念。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（教师要强调解释“只有”）C组是四条边均不平行的四边形是任意

3、四边形。（师适当解释）4、特殊的平行四边形。师：长方形、正方形是不是平行四边形呢？（小组讨论）小组汇报后师归纳总结：长方形、正方形不但两组对边分别平行，而且四个角都是直角。所以长方形、正方形是特殊的平行四边形。5、教学梯形各部分的名称。（上底、下底、腰）三、堂上练习。1、课本35页填一填。2、课本36页第1题。（通过画一画进一步体会这些图形的特征）3、课本36页第2题。四、总结。略五、作业设计。1、下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形?图形是平行四边形。图形是梯形。2、判断。（1）平行四边形的两组对边分别平行。（）（2）有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）（3）正方形、长方形是特殊的平行四边

4、形。（）3、如图，请你画一条线段，把它们分割。（1）一个梯形和一个三角形（2）两个平行四边形附板书设计： 图形分类 平行四边形 梯形 任意四边形 A B C 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学反思:学生学习知识是发现、创造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，让学生知识与能力得到同步的发展。 教学时我事先让学生准备一些各种各样的四边形，然后让学生自主进行分类，有的学生按角的特征来分类，有的学生按边的特征来分类然后让学生自己总结出各类的特点，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。这样安排，有利于培养学生的思维能力和获得成功的喜悦。本课我还重视学生自主与合作、讨论与交流的学习，放手让学生在自主探究的同时，为学生创设了多次合作、讨论和交流的机会，努力营造民主和谐、宽松愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状态，兴趣盎然，从而提高了课堂教学效率。