四语第三单元导学案.doc

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1、西关小学“高效课堂”课改实验行动工具 9、巨人的花园导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课本4145页课文、生字、解决课后习题。学习目标：1、 我会认8个生字，会写12个生字，会正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，我还要边读课文边想象文章描述的画面，体会巨人在行动和心理上的变化。（重点）3、 我还要和同学们交流阅读后的感受，明白“快乐应该与大家分享”的道理知识链接： 课本45页“资料袋”。 回想与与他人分享的美好时光自 主

2、 预 习预习内容：9、巨人的花园课文，生字，课后习题。预习提示： 1、我能圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。（要抄写呢！）2、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。我能借助工具书或联系上下文理解下面词语的意思：洋溢、喧闹、训斥、叱责、凝视。写在书上）3、我要想想这个童话讲了一件什么事？试着把这个童话讲出来。4、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习检测：1、 抄写词语。_ 2、我能读准加点字读音：应允（yn yng） 拆除（chi chi） 训斥（xn xing） 凋谢（dio do） 脸颊（ji xi） 喧闹（xun xn）火辣辣（ll ll ）3

3、、我知道了这篇课文是 故事。讲的是一个 ，不让孩子们 ，结果花园里 ，后来巨人 ，拆除了围墙，让花园成 ，巨人也感到 。我觉得这个故事 。预习小结：我的收获我的问题小组生成的问题 探 究 学 习预设一：我认真读了几遍课文，我能说出巨人回来前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？（别忘了周围还有你的学习伙伴哦！） 预设二：我仔细读了课文第8自然段，我要和伙伴们交流一下：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？巨人从小男孩眼里读懂了什么？（课文中还有许多地方，读了以后都会让人头脑中浮现出当时的情景，我要在课文中找一找，和同学们好好交流一下） 预设三：从这篇童话中我懂得了 巩 固 提 高1、 阅读

4、课后资料袋，填一填。童话可以分为 大类，一类是 ，另一类是 。我知道的童话作家有 、 、 。我读过的童话故事有 、 、 。2、我要挑战下面的题目（1）、形近字组词。允（ ） 牌（ ） 酷（ ） 愉（ ） 拆（ ）充（ ） 脾（ ） 醋（ ） 偷（ ） 折（ ）（2）、找朋友，连一连。漂亮的 寒风 快乐地 训斥欢乐的 严冬 尽情地 游戏刺骨的 笑声 大声地 渡过漫长的 花园 孤独地 玩耍（3）、我来填。花园里的景色一开始（ ），后来变得（ ），是因为巨人（ ）；最后，花园的景色又由（ ），变得（ ），是因为巨人学会了（ ）。2、 我要搜集更多的童话故事讲给大家听自我评价：_ 学科长评价：_ 教师

5、评价：_课 后 反 思10、幸福是什么导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课本4650页课文。学习目标： 我认识本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 我通过读课文懂得了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。（重点） 我能和同学合作表演课文内容。（难点）知识链接： 搜集关于幸福的名人名言。自 主 预 习预习内容：10、幸福是什么课文、学习提示预习提示：3、 我能认识6个生字，还能圈出课文中的新词语。4、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。5、 我知道故事主要内容。预习检测：1、 我能给下列生字注音组词：彼 （ ） 锹 （ ） 杈 （ ）

6、诧 （ ） 麦 （ ） 务 （ ）2、 我知道这篇童话故事主要讲了 3、 通过预习我知道了文中三个牧童懂得了幸福要 ，要 ， 。预习小结：我的收获我的问题小组生成的问题探 究 学 习【预设一】我认真阅读了课文，知道文中三个孩子是这样寻找和认识幸福的。 【预设二】智慧的女儿说：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。”我是这样理解这句话的。 【预设三】我要再读一读课文，当一回小编剧，和同学合作，把课文内容演一演。巩 固 提 高4、 老师积累了一些关于幸福的名人名言，和同学们分享一下。 金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不

7、付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立 如 果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权力享受幸福。萧伯纳5、 我会写：幸福是 ， ；幸福是 ， ；幸福是 ， 。3、反义词对对碰。谦虚 幸福 清澈快乐 明白 强健自我评价：_ 学科长评价：_ 教师评价：_课后反思：11、去年的树导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课本5153页课文、生字、解决课后习题。学习目标：1、 我认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、 我要试着分角色朗读课文他，体会小鸟对树的真挚感情。（重点）3、 我能理解课文内容，体会童话揭示的道理。（难点）学习方法 分

8、角色朗读课文；读中感悟；联系课文内容想象。知识链接 搜集了解关于环保的的资料。自 主 预 习预习内容：11、去年的树课文，生字，课后习题。预习提示：1、 我能学会本课生字词，能正确抄写。2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 我知道故事主要内容。4、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习检测： 1、抄写词语。_ 2、填一填，读一读。一（ ）树 一（ ）门 一（ ）火柴 一（ ）山谷一（ ）鸟 一（ ）工厂 一（ ）眼睛 一（ ）煤油灯3、这篇童话故事主要写了鸟和树是 ，鸟天天 。鸟儿飞到南方时答应 。可第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。它四处寻访，问了 、 和 。于是鸟儿

9、。读了故事我认为这是一只 的鸟。 预习小结：我的收获我的问题小组生成的问题探 究 学 习【预设一】这篇童话主要通过对话展开故事。让我们合作分角色朗读鸟和树、树根、门、小女孩的对话，看看我们能从对话中体会到了什么？ 【预设二】文中鸟两次对着灯火看了一会儿，我要找出相关的自然段读一读，读完后我要大胆想象一下，这时，鸟儿会怎么想？ 【预设三】：读了这个故事，我懂得了 【预设四】：学完故事，我有许多话想说。（我想以大树、伐木人、鸟儿、作者等身份，从环保、奉献等话题谈起）巩 固 提 高一、我是火眼金睛（圈出正确读音 ）。应（yn yng ） 柴（ci chi ） 桩（zhng zhung ）音（yn y

10、ng ） 燃（rn ln ） 斧（f f ）三、选择合适的词语填空1、 涛 滔1）海面上起了大风，巨浪（ ）天，遮天蔽日。2）轮船在波（ ）汹涌的大海中行驶。3）小明（ ）（ ）不绝地说了起来。2、欢欣鼓舞 一言不发 络绎不绝 笑容可掬1）南京路上人来人往，（ ）2）老先生十分生气，板着脸，（ ）地看着我们。3）老奶奶很慈祥，她常常（ ）地给我们讲故事。自我评价：_ 学科长评价：_ 教师评价：_课后反思：12、小木偶的故事导学案 执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课本5457页课文。学习目标：1、我认识6个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。在反复朗读中体会故事蕴

11、含的道理。（重点）3、我会边读边想，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。（难点）学习方法 反复朗读课文；读中感悟；联系课文内容续编故事。知识链接：小木偶的故事发表于2002年，原题为木偶的眼泪外二篇，后来改名为小木偶的故事，里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头我喜欢做我自己。课文是根据只有笑是远远不够的改编的。自 主 预 习预习内容：12、小木偶的故事课文、预习提示：1、 我能认识6个生字，借助工具书或联系上下文理解挣扎、愤怒、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴的意思。（写在书上）2、 我会有感情地朗读课文，知道课文主要内容。3、 我想积累文中词语。4、我还有一些疑

12、问，我想记下来，上课与同学讨论。预习检测：1、抄写词语。_ 2、我找出了文中ABB或AABB式的词语。ABB AABB 4、 文中描写人物表情的词语很多，我找到的有 预习小结：我的收获我的问题小组生成的问题探 究 学 习【预设一】认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？ 【预设二】生活是丰富多彩的，联系生活实际，说说自己对课文最后一段话的体会。 【预设三】小木偶有了所有的表情以后，又会发生什么事呢?请你大胆想象，续编故事。 巩 固 提 高1、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字。历害（ ） 撤谎（ ） 碉刻（ ） 一幅表情（ ） 木隅（ ） 可拎（ ）磨杖（ ） 奋怒（ ）2、给下面

13、的句子加上标点符号（1） 一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦 （2） 你头疼 是吗 小女巫问 （3） 笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子 3、照样子改写句子例：小木偶的头疼。 小木偶的头疼得越来越厉害了。（1）同学们高兴。 （2）夜很静。 （3）. 秋天来了。 4、摘录课文中描写人物表情的词语。自我评价：_ 学科长评价： _ 教师评价：_课 后 反 思语文园地三执教： 班级： 姓名： 亲爱的同学们，第三单元已经学完了，相信你对本单元的知识已经掌握了！试试看！第一部分：基础知识积累与运用一、我会拼，我还会规范地写词语。yng y xn ch rng hu f g

14、i mi yu dng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zng tin f m wi qing lng k go sh pi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会读，会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。允许（yng yn ） 凝视（lng nng ） 愉快(y y )拆除 (chi ci ) 剩下 (shn shng ) 火辣辣(l l )三、我知道先比一比，再组词。充（ ） 折（ ） 愉（ ） 辣（ ）允（ ） 拆（ ） 偷（ ） 赖（ ）乘（ ） 代（ ） 添（ ） 凝（ ）剩（ ） 伐（ ） 舔（ ） 疑（ ）四、我会在括号里填上合适的词语。新奇的（ ） 漫

15、长的（ ） 可怕的（ ）（ ）的雨珠 （ ）的地毯 （ ）的桨果五、我会按要求写词语。近义词：凋谢 ( ) 粗糙( ) 喧闹( )反义词：训斥 ( ) 孤独( ) 温柔( )六、我能发现下面的句子是病句，并把它修改正确。1、 老木匠说得没错，笑是很非常重要的。 2、 这节活动课很多同学都踢了足球和羽毛球。 第二部分：阅读积累与运用（一）、我会阅读巨人的花园两段话，并按要求回答问题。“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 。 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树 绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 噢!是这么

16、回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗 、 的心啊!要不是你 ，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”1、我会按课文内容把横线上的词语填写上。2、“凝视”的“凝”字用音序查字法应查（ ），用部首查字法应查 （ ）。 3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪线画出来，要读出巨人（ ）的语气。4、我会照样子写词语。火辣辣 5、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说 6、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？(1分) （二） 刚学会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在伙伴们面前夸耀自己。一天，它

17、又在伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫，便大声叫了起来：“ 快跑呀! 当心大野猫吃了你。”小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼 说 没出息的家伙 你们不知道连小白兔都怕我吗 大野猫绝不会比小白兔的本领大 我只要一瞪眼 大野猫就会吓跑的 你们等着瞧吧 小燕子真的瞪眼向大野猫扑去1、 我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。2、 我知道在横线上填上适当的标点符号。3、 我会联系上下文理解下面的词语。夸耀： 轻蔑： 4、 我也会用“只要就”造一个句子。 5、 小燕子向大野猫扑去结果会怎样？为什么会有这样的结果？ 6、 如果你是小燕子的朋友，你会想什么办法救小燕子呢？

18、 （三） -在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让他们一个个来看我，想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟 住得远，走得又慢， 落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹

19、的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。1、给短文加上一个合适的题目。（3分）2、在 里填上适当的关联词。（2分）3、短文中共讲了（ ）个动物，分别是 。请你结合故事的内容，选出两个动物，分别对他们说一句话。（10分）对（ ）说 对（ ）说 _4、如果你也是森林中动物一员，遇到这种事，你会怎么做？把你的做法写下来。（5分）第三部分：积累与习作同学们你一定喜欢小动物吧，比如漂亮的孔雀、狡猾的狐狸、诚实的老山羊、蹦蹦跳跳的小兔、凶狠的老虎、温顺的小鹿、可爱的小松鼠请你选择喜欢的动物，想想这些动物间会发生什么事，大胆展开你的想象把它编写成具有童话特点的童话故事。(30分)11