认识分数教学案例评析.doc

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1、认识分数教学目标： 1.通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。3.在讨论、交流的过程中，使学生探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。： 重点：认识几分之一，会比较几分之一的大小。 难点：理解感受分数的实际意义。 教学过程： 一、情境导入 1、谈话：学校准备组织一次郊外野餐活动，小华和小云也参加了野餐活动，（出示情境图）谁来说说他们准备了那些食品？ 2、把苹果和矿泉水分给他们，怎样分才能使他们满意

2、呢？ 3、为什么？ 4、数学上把每份分得一样多叫什么？（板书：平均分） 5、那把这个蛋糕平均分成2份，每人能得到多少呢？（半个） 6、半个在我们数学上应该怎么说？（板书：二分之一） 7、象二分之一这样的数就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数） 二、认识分数，操作深化 1、我们认识了1/2这个朋友,你想学会写它吗? 2、我们先写一条“”，表示把这个蛋糕平均分，再在“”的下面写，表示把这个蛋糕平均分成份。最后在“”的上面写，表示其中的一份。 、你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的“/”的吗？ 、这半个蛋糕是这块蛋糕的/，那另外半个蛋糕是这块蛋糕的（）。 、我们已经知道这个分数怎么读，

3、怎么写了，你想知道它的各部分名称吗？打开书本爷，自己找一找，读一读。 、提问：中间的横线叫做什么？（分数线） 横线下面的叫做什么？（分母） 横线上面的几做什么？（分子） 、读读、写写这个分数。 、认识了/，自己想不想创造一个/？并涂上颜色。 、展示作品。为什么折法不同，涂色的部分都是长方形的/呢？ 、强调：折法不同没关系，只要把这个长方形平均分成份，一份就是它的/。 、分数王国里还有哪些分数？用自己的材料创造一个几分之一？ 、交流、展示。 、想想做做第一题、第二题。 三自主探索、比较大小 、 在美丽的大森林里住着小狐狸的一家，一天，妈妈从外面找回了一个饼，对小狐狸说：“聪聪，我把这个饼的/给你

4、，另外的/给你爸爸，行吗？”聪聪一听，可不高兴了，他撅起了嘴说：“这/实在是太少了，要是能给我/，该有多好啊？”小朋友，对于聪聪的想法，你是怎样认为的？ 、 到底谁大谁小呢？我们用圆片代替饼，分一分，看一看好吗？ 、 汇报。（板书/1/4）还可以怎么说？（/1/2） 、 再用一张圆片折出它的/，涂上颜色，与前面的分数比较一下，哪一个大小？ 四、巩固练习 完成想想做做、题 五、延伸拓展 这节课你有什么收获？课后找找我们生活中的分数。评课意见 因为“分数”是学生第一次接触，所以理解起来比较难。我就根据小学生的思维规律，运用知识迁移的能力。先设计由4个苹果平均分成两份，每份是多少个？再由2瓶矿泉水平均分成两份，每份是多少瓶？使学生的头脑中已形成“平均分”的概念。最后由一个蛋糕平均分成两份，每份是多少？这样层层深入，学生感到自然、易懂。新课标指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。所以从学生最熟悉的情境出发，让学生感知生活中处处有数学的情境，通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”这种形式来学习分数培养了学生的动手操作能力和合作探究的能力。