议论文阅读答题技巧与练习答案.doc

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1、议论文阅读答题技巧与练习答案一 分析 1答此题应注意区分论题和论点。 论题不同于论点，它们之间有质的区别，论题是作者提出来要进行论述的问题，并不表明作者的看法；论点是作者对提出来要进行论述的问题发表的见解和主张，有作者的看法，比如：“怀疑与学问”、“做学问必须善于提出疑问”，前者不表明作者的看法，只表明作者要论述的问题，是论题，后者表明作者的看法，是对论题发表的看法，将二者区分清楚，答此题就比较容易了。“他们争论的焦点”即本文的论题是：靠称“王”、称“霸”的做法来推销产品是否正确。 2答此题应注意填的内容要有针对性和说服力，仔细读本文不难看出，甲是针对丙的，乙是针对丁的， 甲处应针对丙的看法提

2、出反对意见，说出“不对”的理由；乙处应针对丁的错误观点说出称“王”、称“霸”的危害或进一步揭示其本质，此题无唯一答案。 3通过答上题已经明确甲和乙观点一致，其观点可用文中的话来回答，也可用自己的话概括，即：称 “王”、称“霸”的做法是不可取的，或称“王”、称“霸”是一种欺诈、违法的行为；或称“王”、称“霸”毒害市场，有损消费者的利益。丙和丁观点一致，其观点可用文中的语句来回答，也可用自己的话概括，即：称“王”、称“霸”有利于促销产品；或称“王”、称“霸”不违法，别人管不着。 4语言得体是本题考查的内容，得体即说话要注意说话的对象（身份、年龄、文化修养、职业），说话方式（直言、婉言），场合（喜庆

3、、哀愁、严肃等），而本文中有一句话说得不得体，缺乏礼貌，即“你们几个是吃饱了撑的。” 二 分析 1（1）此题考查对论点的认定，论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张，我们可以从不同角度，用不同方法来认定论点，就本文而言，我们可以从不同角度，用不同方法来认定论点。就本文而言，我们可以从论据上来认定论点，论据是证明论点的材料，是证明论点正确的充足理由，它受论点的制约和统帅，与论点是证明和被证明的关系，一般文章中既有事实论据，又有道理论据，将二者结合起来分析，找到它们共同阐明的道理，论点就清楚了，本文二、五、六段是事实论据，三、八段是道理论据，作者选取这些论据阐明了一共同道理，即文章开头通过一个设

4、问句提出来的：读文章首先要选通俗易懂的文章，这就是本文的论点，当然，也可用题目“首先是通俗”作为本文论点。 （2）此题考查对论据的把握，论据有事实论据和道理论据，分析事实论据先要看看事实写的是什么，再想想这个事实在文章中有什么作用，若是写了多个事实，还要将这些事实贯穿起来看，明确它们起的作用，本文第二段列举了四种作者不爱看的文章类型，以概括性的事实从反面论证了“喜欢看通俗易懂的文章”这一观点，五、六两段分别举了季羡林和韦君宜文章通俗易懂的例子，从正面论证了作者的观点，这几段都属于事实论据，议论文中的道理论据往往由于它与论证过程联系得十分紧密而不容易辨认，能够用来作为论据的道理总是读者比较熟悉的

5、，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结果，本文三、八两段均是从反面来谈文章不讲究通俗易懂的后果的，以充足的理由证明了自己的观点，这两段属于道理论据，文章的第一段提出了本文的中心论点，第四段是个承上启下的段落，第七段是对上面所举事实的小结，这三个段落均不能作为文章的论据。 2（1）此题考查对内容的理解，共有两个问题，不要忽略对第一问的回答，第二问是要求从文中找出一句话来回答，这种题做起来比较容易，只要仔细、认真的读选文，一般不会答错，本题的答案是：不是。“除去学术性、专业性报刊，面向特定读者，不必非讲通俗易懂之外，一般综合性报刊是面向广大读者。” （2）此题也是考查对内容的理解

6、：答题的关键是明确中心论点和仔细阅读第五段，本题答案是：“不用一个生僻的词，没有一个费解的句子”或“通俗之中见哲理，深入浅出”。 3（1）此题考查语法知识“纵然”是表示让步假设关系的关联词语，同样表示此关系的还有“即使”、“哪怕”、“就算”等，不能用“如果”、“假如”、“假若”等词语来替换，因为它们不表示让步假设关系，换后就改变原意且造成句子不通顺。 （2）这句话是一个省略句，它承前省略了主语，仔细读一读，不难补充上省略的主语“通俗”。 4此题是考查字词的积累及运用。 （1）“n烦”意思根据上下文应为“厌烦”之意，故“n”应写作“腻”，应注意字形，“mi力”意思应为“很能吸引人的力量”，故“m

7、i”应写作“魅”。 （2）“贯”意为“贯通”，“透彻的了解”，“中西”意为“中国和西洋”，“中外”，故“学贯中西”应解释为“学问贯通中外”，“等身”多用来形容数量多，故“著作等身”应解释为“形容著作极多”。 5统观五句话，表达的意思应为：读了思痛录之后的感受，所以（3）句就应放在首位；（4）、（5）句是受（2）句支配的，而（4）、（5）两句存在递进关系，所以这三句顺序应为（2）、（4）（5）；（1）句和（2）（4）（5）句是并列关系的，所以次序无先后，综上所述，本题答案应为“（3）（1）（2）（4）（5）”或“（3）（2）（4）（5）（1）”。 三分析 1此题考查对内容的理解及概括能力，关键是

8、仔细读第一段，并注意答案不能超过规定的字数，这三个方面分别是：一、建设祖国保卫祖国；二、科学研究或“是科学的有力助手”；三、日常生活。 2答此题应仔细读第二段，并注意这句话应跟上下文衔接，加里宁将数学比作锻炼思想的体操，既是这样，就应先阐明体操的作用，然后再谈，被称为“锻炼思想的体操”的数学又有保作用，故这句话应放在“B”处。 3第四段的写作思路是这样的：A、B句承上文驳斥，某些同学的错误认识，C、D句运用比喻从正面阐述自己的看法，E句是在前面论述的基础上得出结论，即本文的论点，所以此题的答案应为A。 4根据上面的分析不难看出，第五段所举的事例直接印证了第四段的E句，所以，本题答案应为“只要经

9、常练习，数学也是不难学的，并不需要任何天才。 5议论文的论证方式有立论和驳论之分，作者就一定的事件或问题，提出并阐明正面的见解或主张，是立论，作者就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的，反动的见解或主张，是驳论，本文的第三段摆出某些同学的错误观点，第四段先通过一个设问句驳斥这种观点，接下去就是从正面来树立自己的观点了，所以，本文是以立论为主的，其中也有驳论，答案应为C。 6此题是通过选择题来考查对论点的把握，跟第四题是一样的，答案应为B。 四 分析 1此题考查对论点的把握，本文的论点出现在篇末，而且有一个语言标志“因此“，认定了论点，此题就迎刃而解了，答案应为D。 2本题考查对论证方法的

10、把握，同时采用举例子和对比两种方法的是第（4）段，本段列举了两种情况：老人因作风优雅而美；有的年轻人因缺乏优美的修养而不配得到赞美，两种情况是相对比的。 3此题没什么难度，但要注意排列顺序是高层次低层次，答案应为：优雅行为之美形体美颜色之美。 4根据下文“是容易腐烂而难保持的”判断，这句话中的“美”应指“形貌之美”，应选A。 五 分析 1根据两段中的相关语句“把人生溶进伟大事业的人，他就同事业一样永远年轻，不会消失”和“谁做了对人类有益的事业，谁就树了一座人生不朽的丰碑”，不难看出，A为（2）段的中心句，B为（1）段的中心句。 2“人类的史册告诉我们”一句之后应为“告诉”的具体内容，所以标点符

11、号应为“：”，表示提起下文。 3第二段分类举例来证明“事业是人生的不朽丰碑”这一观点，所以此题答案应为“举例论证”。 4此题考查对中心论点的把握，通过做第1题不难看出，本文有两个分论点，即“事业是人生的常青之树”和“事业是人生的不朽丰碑”，将二者结合，就可归纳出本文的中心论点，即“伟大的事业使人生永存”。 六 分析 1本文论述中国人民寻求救国真理的道路，（1）-（5）句概述中国人是怎样找到马列主义的，并提出论点：“走俄国人的路”，（6）-（15）句从国内、国外两个方面列举事实来证明论点，所以本题答案应为B。 2此题考查对论点的认定，依据（6）-（15）的事实论据可以看出，这些事实均是为了证明第

12、（5）句话，即“走俄国人的路”，所以本题应选C。 3此题考查对论证方法的把握，通过第二题的分析可以看出，答案应选A。 4此题考查对论据的把握，关键是仔细读选文，语言也要有较强的概括性，答案分别为： a、中国共产党成立。b、把中国拖到了绝境。c、取得了解放战争的基本胜利。d、美国的国内危机很深重。 七分析 1此题考查对论证方法的把握，常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证，第（2）、（3）两段分别从正、反两方面举例来证明论点，所以答案应为“举例”和“对比”。 2此题考查对内容的理解，（2）（3）两段举例后，第（4）段由事例引出论述，论述中也结合了第（2）段的内容，而“人是感情动

13、物，都有一片真情”一句论述与第（2）段相应。 3此题考查对具体语境中的词语含义的理解，联系上下文考虑，“春光”的含义应为“和谐的人际关系”，A、B两个答案没有揭示出“春光”一词在本文中的含义，D答案与本文内容脱节。 4联系文中相关语句“甘洒一片真情，竭诚温暖他人”，“无一不是释放满脸真情暖人间”，“释放真情，让真情在我们中间流淌”等来考虑，本文题目应为“释放真情”。 八 分析 1本题考查结构的划分，作者的写作思路是：第一段概括指出居里夫人的道德品质比她的才智成就还重要。第二、三段具体阐述居里夫人的道德品质的表现，第四段表达作者的主观愿望，理清了文章的思路，层次就容易划分了，应为（1）|（2）（

14、3）|（4）。 2这个题考查对内容的理解，关键是仔细读第一段，并注意用文中的词语回答，答案应为“道德品质”或“品格”。 3这个题也是考查对内容的理解，仔细读第二段，找出符合题意的一句话，应为“我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩”。 4此题考查词汇的积累和运用，“公正不阿”一词中“阿”是迎合、偏袒的意思，不读，而是读。 5这个题是考查反义词的运用，“严酷”的反义词是“温暖”、“温馨”，“不平等”的反义词可填“平等”、“公平”、“公正”，“抑郁”的反义词可填“舒畅”、“开朗”或“愉快”。 6这道题考查对内容的理解，要仔细读第三段，并注意用文中词语回答，此题答案可从“她一生中最伟大的科学功绩所以能取得

15、，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端情况下工作的热忱和顽强”一句中找到，即“大胆的直觉”；“工作的热忱和顽强”。 7这道题是考查对内容的理解，题目本身就提示了答案，即表达了作者的主观愿望，那么填的内容就应为“希望”，再领会一下原文中的让步假设复句“哪怕欧洲就会”，就可较容易的得出答案，即“希望居里夫人的品德力量和热忱能在知识分子中存在发扬。”九 分析 1这道题考查词语的理解能力，第二段提到的这种符合一般规律的正确的学习方法，与第一段末归纳出来的“一点一滴的慢慢积累”的学习方法是一致的，那么横线上应填的词语就是“一点一滴慢慢积累”的意思，所以应选“循序渐进”，A项的“循规蹈矩”一词

16、意为遵守规矩，C项的“因循守旧”意为不求变革，沿袭老的一套，D项的“按部就班”意为按照一定的条理，遵循一定的程序，少了“慢慢积累，逐步深入，提高”这层意思，这三个词语都与上语言不照应。 2答这道题一定要联系具体的语言环境，这（1）一句紧承前一个问句作的说明，故这（1）指代“学习文化能不能走捷径”；这（2）一句是紧承前一个句子作的说明，故这（2）指代“循序渐进的学习方法”。 3这道题是考查对中心论点的认定，我们可以根据作者的写作思路来认定论点，首先，提出论题即议论的中心：学习文化知识能否走捷径，接下去，针对论题谈了个人的看法，得出一个结论：学文化应该一点一滴的慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急

17、，在第二段中，进一步举出我国古代读书人重视循序渐进的学习方法的例子，得出结论：循序渐进的学习方法是符合一般规律的正确方法，并进一步阐述理由，说明循序渐进的方法为什么是正确的，我们将这两个结论联系起来，就可以认定本文的论点是：学文化应该一点一滴的慢慢积累，循序渐进，不宜要求过急。 4这道题考查对论证方法的把握，上面已经分析过了，第二段先举古代读书人的例子，得出一个结论，然后阐述得出这一结论的理由，所以应选B。 5这道题考查对词语在句中表达作用的理解，做这种比较题，要先搞清楚两句用语上的区别在哪里，然后围绕这一区别谈你的理由，应明确“总要”是表示肯定的，含有“一定”、“必要”的意思，而理解和记住刚

18、学会的知识必然要有一个过程，所以应当肯定的说，以示强调，而“可能”是表示“估计”，不肯定，若这样说就不符合实际情况了。十 分析 1答这道题的关键是仔细读课文，密切联系具体的语言环境，第2段中的“它”指代的应是“一个国家和民族”，如果不能一眼看出，那么可以在不改变句意的前提下将原句变动一下：“因为一个国家和民族是由许多自身个体的东西组合，凝聚成的一个牢固的整体，所以它能够在世界上自立”，这样一变动，就很容易做出回答了。第3段中的“立”指代的内容不易一眼看出，那就必须认真的读读上文，“但由于高度重视”，这部分文字中列举了许多语言不规范的现象，然后再考虑一下“否则，听之任之，必将造成全社会语言质量下

19、降，影响文化的积累和提高”。这句话的含义，是说如果任由这种现象存在下去的话，会造成怎样严重的后果，那么究竟是什么现象呢？联系上文，很容易作出回答，是语言不规范的现象。 2做这道题应理清作者的写作思路，在这一段中，作者首先摆出自己的观点，即“应该发展它”，接下去，列举了语言中许多不规范的现象，并进一步阐述其危害性，从而证明了段首提出的观点。这样一分析，答案就很明确了，应选D。 3这道题考查对内容的理解，应仔细读第四段内容，选择关键语句作出回答，还要注意不能超过规定的字数，答案应为：发扬民族语言的好传统，严格遵守语言规律，吸收外来词，创造新词语。 4这道题考查对中心论点的认定，实际上，作者在文章开

20、头就提出了中心论点，即“语言文字是民族生命的一部分，我们应该像保护眼睛一样的保护它”，为了印证这句话就是中心论点，我们还需分析一下下文，在第二段文字中，作者运用比喻论证的方法，阐述了“语言文字是民族生命的一部分”这个观点；在第三段中，作者运用摆事实，讲道理的方法阐述了“我们应该像保护眼睛一样的保护自己民族的语言文字”这一观点，而第四段作者进一步运用摆事实，讲道理的方法论述怎样具体保护和发展我们民族的语言文字，这样一分析，我们就能确认中心论点了。 十一析 1做这道题应该考虑整句话的意思，并能联系具体的语境，在“赞同的意见未必_，反对的意见未必_”这句话中，“未必”的意思是“不一定是”，通常情况下

21、，赞同的意见是正确的，反对的意见是错误的，而在这一句话中用了“未必”一词，很显然空格上应填的词依次应为“正确”、“错误”，我们再联系上文所引的李四光和歌德说过的话，便能证明这一答案的正确。 2这道题考查词汇的积累以及结合具体语境解释词语的能力，我们联系李四光和歌德说的话比较容易理解“莫大”一词的意思，应为“极大”，在“由衷”一词中，“由”是介词，“衷”是“内心”的意思，所以“由衰”的意思应为“发自内心”，这个答案联系“但他并未感激之情”一句也比较容易做出。 3这道题考查对中心论点的认定，我们可以依据文中的论据来认定，将非正确答案排除掉。我们首先可以将B排除掉，因为作为中心论点的句子应该是一个明

22、确的判断，而不应用问句的形式来表述。A项这句话在文中的作用是引出中心论点，而且文中的论据也不是为这句话服务的。C项表述较片面，因为文中的道理论据即李四光和歌德的话，以及事实论据即普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律进行长达九年的辩论的事，都表明：有作为的科学工作者不光能听得进任何反对意见，而且还把它看作对自己莫大的帮助，所以C项应排队应选D。 4这道题考查对论证方法的把握，（1）句引用新句目的是引出作者的观点，而非证明论点，应排除；（4）句引用的普鲁斯特的话出现在叙述事例的过程中，还应作为事实论据，也应排除，只有（2）（3）两处引用的话是作为道理论据来证明论点的，属于引证法。 5本题考查对内容的理解

23、，关键是仔细读原文，密切联系语境，原句是“作为一个科学工作者，如果能听得进去任何反对意见，本身就是一件很了不起的事，因为它是获得成功的重要条件”。这句话强调科学工作者要听得进去任何反对意见，为什么呢？因为能听得进去反对意见是获得成功的重要条件，这样一分析，答案就明确了，“它”指代“听得进去任何反对意见”。 6本题考查对句式特点及表达作用的掌握，这是一个否定形式的反问句，它表达的是肯定意思，而且它比一般的肯定形式的陈述句更加强了肯定意思，语气也更强烈，它强调了错误的反对意见同样有益于科学研究。 十二分析 1这道题考查对词语的理解能力，要注意表述得准确、严密，所谓自制力，简单的说就是自我控制能力，

24、但这种表述缺乏准确性和严密性，没有指出是何种能力，所以，如果在“能力”之前加上定语，那应为：自己控制自己思想感情和举止行为的能力。 2这道题考查语言表达的严密性，人和动物的根本区别不止“人是有思想的”一个方面，所以A、B、D三项都应排除，只有C项表述严密。 3这道题考查对分句间关系的理解以及关联词语的使用。仔细揣摩一下原句，就可以看出“人是有思想的”和“可以按照一定的目的，理智的控制自己的感情和行动”两句间存在因果关系，而备选项中，只有“因而”表示因果关系，所以应选B。 4答这道题应注意准确性和全面性，单纯的理解这一句话，可看出红狐狸非常饥饿，非常想吃到鸭子，再联系下文“失望的退回原处等候着”

25、，“为了填饱饥饿的肚子，红狐狸可以往返几十次”两句话，可看出这一句对表现红狐狸很强的自制力起了反衬作用。所以这道题的答案应为：表现红狐狸非常饥饿，反衬出它的自制力多么强。 5这道题考查对内容的理解，“为了填饱饥饿的肚子红狐狸可以这样往返几十次”这句话表现了红狐狸的顽强毅力和耐心，而文中“它是那样顽强而有耐心”一句恰好与之呼应。 6答这道题应注意认真读选文，找出前后不连贯的地方，文中有这样一句：“实际上这只是狐狸在漫长的进化中，逐步形成的一种猎获食物的本能”，这句话跟上文不相衔接，我们试着将“这只红狐狸不是很善于控制自己的行为吗？”一句放到“实际上”之前，两句恰好衔接起来。“这”指代的正是“红狐

26、狸很善于控制自己的行为”。 7本题实际上是考查对中心论点的认定，我们可从文章论据所起的作用这一角度来认定，文中举了红狐狸以顽强的毅力和耐心终于逮住野鸭的例子，举这个例子目的何在呢？我们来看文章最后一句话：“然而，反过来说，如果连动物有时候为了达到某种目的都能控制自己，对于有思想感情的人类来说，不更应该要善于驾驭自己吗？”这句话是个反问句，它强调人类应该比动物更能控制自己，这就是作者的观点，也是本文的中心论点，所以，如果要拟一个提示论点的标题，只要将中心论点稍微变通一下，使句子更简洁、醒目些就可以了，答案为：人应比动物更有自制力。 8这道题是考查写作能力，首先应明确“自制”、“自信”、“自强”三

27、者之间的联系，确立基本观点，这三者间的关系是：人应当自强，要自强必须要自信，并且还要善于自制，在此基础上，再联系实际，谈谈个人的想法。 十三分析 1这道题考查对内容的理解。“这种高尚也决非仅存于生死名利之中”一句对答案作了暗示，再联系第一个事例：盖根海姆先生在生死面前显示其君子之风，第二个事例：梅瑟在名利面前显示其君子之风，不难得出本题的答案：生死和名利。文章最后说“即便看似寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是一种善解人意，又何尝不是一种“君子之风”呢！”这句话表明“君子之风”存在于各种美好的德行中，所以本题应选D。 2本题考查对中心论点的认定，题目本身已经对中心论点作了暗示：开篇以谚语引人

28、，接着通过“美貌的动人”和“美德的感人”作类比提出了中心论点：一个人“美德”之感人更须借重他行为之高尚。末段中的“君子之风，存之于心，付之于行，美则在其中矣”一句强调的是行为的重要高尚，而中心论点也是强调的行为之高尚，“付之于行”与“借重他行为之高尚”说法一致，“付”与“借重”呼应。 十四 分析 1划横线的句子是一个假设关系的复句，我们如果给它加上关联词语，很容易发现前后两个分句不协调，正确的表达应该是（如果）孩子不向父母诉苦，（那么）向谁诉苦呢？这样，答案就很明确了。 2本题考查对内容的理解，A、B两项可排除，因为这两句是写收到信的感受，是宽慰独生子的话，D句跟原句中的“只求心理相当平衡”不

29、对应。只有C句符合要求，因为C句中的“不紧张，不颓废”跟原句中的“心理平衡”相呼应。 3原句用了比喻论证的方法，使说理更生动、形象、透彻，而论后的句子过于平淡。 4这道题考查对句意的理解。横线后是这样一句：一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀，我们只要能全面、正确的理解这句话，就会很容易将不符合要求的选项排除，B项中的“不再去想失败的惨痛“跟”正视现实，正视错误“不衔接”；C项中的“吃一堑，长一智”也跟“正视现实，正视错误”不衔接，D项中的“泰然处之，向前看”跟“用理智分析，彻底感悟”不衔接，只有A项符合要求。 5文中举了克利斯朵夫的事例；克利斯朵夫不是经

30、过多少回这种情形吗？“这种”指代什么？联系上文可知是指克利斯朵夫栽了筋头自己爬起来，所以答案应选B。十五分析 1这道题考查对中心论点的认定，我们可以依据作者的写作思路来认定，也可以依据文中的论据来认定，文中举了三个事例：（1）荷花出污泥而不染；（2）熊向晖“富贵不能淫”；（3）方志敏“威武不能屈”，举这三个例子有什么用意呢？不难理解，是为了证明第一段中“人只要发挥自己的主观能动性，保护自己的品行不受玷污，就不会被不好的环境影响”，这句话即为本文论述的中心。 2这道题考查对论证方法的掌握，上面已经作了分析，第二段举了两个例子：荷花出污泥而不染；熊向晖“富贵不能淫”，始终保持自己的高风亮节，同时，

31、也是以荷花来喻熊向晖，所以本题答案应为：比喻论证和举例论证。 3第三段首句“近墨者要想不黑，除了心中有着坚定的信念外，还要有勇气与”墨“作斗争”，起到承上启下的作用。“除了心中有着坚定的信念外”承上，交代了熊向晖没有蜕化变质的原因；“还要有勇气与墨作斗争”启下，交代了方志敏“威武不能屈”的原因，所以本题的答案应为：有坚定的信念，还要有勇气与“墨”作斗争。 4答这道题应认真读第一段，联系第一段中的“但持这种观点的人却忽略了人的主观能动性这一重要因素”和“人只要发挥自己的主观能动性，就”这两句，不难找出本题的答案，应为“忽略了人的主观能动性”。 5这道题也是考查对内容的理解，第一段中有这样一句“就

32、不会被不好的环境影响”；第四段中有这样一句“抵御糟粕的侵蚀，坏的东西也无法把我们冲倒”，这两句话中含有本题的答案，即：不好的环境；糟粕或坏的东西。 十六析 1本题考查对词语的理解，填到a处的一项就应为B项，因为“创造”和“开拓”相搭配，因创造而开拓；“冒险”和“献身”相搭配，因冒险而献身，填到上处的应为D项，因为激励是“激发、鼓励”的意思，用在句中合适；而鼓舞是“使振作起来，增强信心或勇气”的意思，用在句中不合适。 2“惨剧”应指“挑战者”号航天飞机爆炸，因为事例中的人物是参加过航天飞行的杰克加恩，所以这个事例应放在A处。 3联系全文考虑，“深沉的回声”应比喻“人们永远铭记他们的探索精神”或“

33、他们的探索精神将载入航天史册”。 4答这道题应认真读选文末段，首句说“其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神”，这句话起承上启下的作用，前半句承上，即上段论述自然科学需要探索精神，后半句启下，即末段谈社会科学也需要探索精神。所以，（1）（2）处应为“自然”，（3）处应为“社会”，答案应选A。 5本文的论述中心应为：一切科学事业都需要探索精神，先举例论述航天事业需要探索精神；再运用摆事实，讲道理的方法论述自然科学事业需要探索精神；最后论述社会科学事业也需要探索事业，这样一分析，答案就很明确了，应为（1）（2）（3）（4） 十七 分析 1本文的写作思路是：提出论点，证明论点，总结归纳，所以

34、论点应是开头一句：为了开拓，必须冒险。 2本题考查对事例的概括能力，注意仔细读文中所举的事例，概括时应抓关键词语，答案依次为：达尔文不因昆虫中毒而放弃对昆虫世界的考察；诺贝尔不因炸药爆炸而中止化学实验；利赫曼和罗蒙诺索夫冒着生命危险揭示雷电奥秘。 3本文举了三个事例来证明论点，所以答案应为事实论证。 4“为了开拓，必须冒险”一句中未用否定副词，所以是个肯定句，若变成双重否定句应加上两个否定副词，不能改变原意，应这样论：为了开拓，不能不冒险，若变成反问句应为否定形式的反问句，这样不会改变原意，答案为：为了开拓，能不冒险吗？ 5根据对第一题的分析，这道题的答案应为C。 十八分析 1本题考查对中心论

35、点的认定，我们可以通过文中论据所起的作用来认定中心论点，（5）、（6）、（7）句分别举了一个事例，作为事实论据，（8）句引用钱学森的话作为道理论据，它们都证明了文中的第一句话，可见（1）句应作为本文的中心论点。而文中的（2）句是对（1）句的补充和说明，（3）句和（4）句是为了引出所举事例，它们都不是中心论点。 2仔细读第（2）句话可以看出，“精字当先，严字当头，精密的推理论证，精细的测量计算，精确的搞好试验”，是“在科学规律面前获得自由”的条件，所以选项A、B符合要求，但B项更强调了“在科学规律面前获得自由”的条件，所以应选B。 3第（3）句将“粗心的人不以为然，或视而不见”跟“细心的人抓住不

36、放，以此为追求新发现的端倪”作对比，所以（3）采用的是对比论证的方法。 4通过对第1题的分析，很容易得出本题的答案：属于事实论据的有（5）（6）（7）句，属于道理论据的是（8）句。 5本题考查对内容的理解，“后功”即后来用的功夫，指欣克在值推算过程中后20年间从528位至707位的推算，答这道题应注意仔细读第（7）句话，答得要具体。 6此题考查对词语表达作用的理解，“只”表示范围，强调人们必须遵守科学规律，除此之外没有别的选择。 十九分析 1这道题考查对词汇的积累和结合语境解释词语含义的能力，“断言”是动词，意为“给某件事物下结论”。 2这道题考查对句意的理解，在“学”的过程中才会产生“疑”，

37、“学”是“疑”的基础和前提，改后，就成了“疑”为“学”的前提了，不符合实际。 3这道题考查对修辞手法和句式的掌握，这个句子是个反问句，即运用了反问的修辞手法，它是个否定形式的反问句，若将其变成陈述句，应是肯定形式的陈述句，这样才不会改变原意，答案为：都是敢于向权威的错误论断挑战的结果。 4我们可以根据作者的写作思路或论据的作用来认定中心论点，作者在文中举了若干事例，有一个事例详写，即伽利略通过实验驳斥了亚里士多德的错误论断；电磁场，原子能的发现等例子写得简略，举这些例子目的就是为了证明本文第一句话：对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑，这句话即是本文的论点。 二十分析 1这道题考查对

38、中心论点的认定，我们可以根据文中论据的作用来认定，文中的海森堡的话作为道理论据，以陈景润不因华罗庚是权威而放弃真理的事例作为事实论据，都是为了证明文章第一句话：科学的生命是创造，要创造就要勇于思考，敢于向科学权威旧的理论挑战，可见，这句话就是本文的中心论点。 2这道题考查对论证方法的掌握，上面已经分析了，作者先引用海森堡的话讲道理，即道理论证；再举陈景润不因华罗庚是权威而放弃真理的事例来论证，即事实论证。 3这道题考查对修辞手法的掌握。“明星”比喻华罗庚，“微尘”比喻华罗庚在“他利问题”上的错误。 4画横线的句子第一句陈景润的大无畏精神；后一句赞扬华罗庚虚怀若谷的精神应为A。 二十一分析 1本

39、文的写作思路是：先引一副对子，由此引出中心论点；然后对论点作一下解释，并引爱迪生的话和成语来讲道理；最后举马克思、李时珍、苏局仙的事例来证明，这样一分析，就知“若要事业有成就，必须有恒心”一句为论点。 2从上面对第一题的分析很容易得出本题的答案，主要论证方法是讲道理，摆事实，先讲道理，再摆事实，引用爱迪生的话是道理论据。 3作者的写作思路是：摆出论点引用名言证明论点摆出事实证明论点，所以应划分三层：第1层从开头到“必须有恒心”，第2层到“绳锯木断”，第三层到最后。 4“水滴石穿”和“绳锯木断”两个成语均比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功，在文中是作为道理论据来证明论点的。 二十二分析 1

40、这道题考查对作者写作思路的理解，首先引用富兰克林的话，点明时间与生命的关系；接着引用鲁迅的名言，作为对富兰克林所说的内容的补充，同时点明本文中心：珍惜时间就等于延长生命；然后对论点进行证明，先举出两个事例，（5）段应在前面，因为（1）段开头一句中有一“也”字；举完例子后，再加以简析：（2）（4），（4）在后是因句中的“这”指像集腋成裘一样把零碎时间巧妙运用起来；最后再次点明中心。（6）经过以上分析，答案就明确了：（3）（7）（3）（1）（2）（4）（6）。 2.因为本文阐述的是时间与生命的关系问题，所以题目可以定为“时间与生命”。 3这道题考查对中心论点的认定，通过对第1题的分析，我们已经明确

41、，本文的论点是：珍惜时间就等于延长生命。 4议论文的论证方式有两种：立论和驳论，作者就一定的事件或问题提出并阐明正面的见解或主张，是立论；作者就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的，反动的见解或主张，是驳论，本文并未就错误的反动的见解或主张来发表议论，所以是立论。 二十三分析 1本题考查对中心论点的认定，作者的思路是这样的：先引用巴斯德的名言，从中提炼出作者的观点即本文的中心论点：要成功任何一件事情，都要有一种百折不挠和坚持到底的精神，接着举了马克思和陈景润因具有坚持精神而获得重大成就的事例，来证明论点，然后又从反面来阐述如果做任何事情没有坚持精神就会半途而废的道理，最后再从正面引用罗素

42、的话证明中心论点，经过这样一分析，答案就很明了了：主要观点是“要成功任何一件事情，都要有一种百折不挠和坚持到底的精神。 2这道题考查对论据的判断，（1）是引用巴斯德的话，是道理论据；（2）是概括举例，是事实论据；（3）是引用罗素的话，是道理论据。 3通过对第1题的分析，不得做出本题的答案：引证法、例证法、对比论证。 4在“有些同志在学习科学文化、钻研理论、练习写作中开始时决心蛮大，订了计划，列出了攻读的书目和研究专题，可一碰到点困难、挫折，就灰心动摇起来”一句中，强调的是做事不能坚持到最后，中途就是退却了，很显然，横线上应填“半途而废”，其他几个词语均不符合要求。 5在“由此可见，坚持是取得一

43、切成就的必由之路”一句中，“此”应指代文中所举的马克思和陈景润的事例，所以，这句话应放在C处。 二十四分析 1这道题考查词语的正确使用，在这句话中，（1）是状语，（2）是谓语中心词，支配“意义”，备选项中的“探求”一词，是探索追求的意思，比“思索”、“探索”多了“追求”的意思，它跟“人生的意义”最搭配，备选项中的“审慎”是周密谨慎的意思，比“仔细”和“认真”含义丰富，跟“探求”搭配更为合适。 2作者的写作思路是：由马克思的座右铭提炼出作者的观点：生活中需要思索；然后在第二段中举了爱因斯坦和爱迪生的例子并引用论语来证明作者的观点；接着在三六段中阐述青年人在生活中更需要思索，最后一个段落重申作者的

44、观点，这样一分析，本文的论点就很容易判断了，应为：生活中需要思索。 3这道题考查对论据的把握以及对事例的概括能力，文中举了两个例子，分别概括为：爱因斯坦反复思索和实验，创立了“狭义相对论”；爱迪生试制电灯是思索的成果，注意概括时应紧紧围绕中心论点，引用的名言共有两句，分别是马克思的名言：“思考一切”和论语中的名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 4通过对第一题的分析已知，开头提出中心论点，中间通过摆事实，讲道理来证明中心论点，最后再次提出中心论点，深化中心，所以层次划分应选C项。 5这道题考查对内容的理解，关键是仔细读选文，并紧密联系上下文，原文是：青春，是短暂的，但它却是人生道路上一个重要

45、阶段，在青年时期，一定要审慎的探求人生的意义，就这一点来说，青年更需要思索：联系上文来看，“这一点”应指代“青年是人生道路上的一个重要阶段”或“青年时期一定要审慎的探求人生的意义”。 6写这篇短文应注意以下几点：（1）明确体裁：议论文，在语言上应符合议论文的特点。（2）确定基本观点：学习需要勤勉。（3）运用摆事实，讲道理的论证方法来证明中心论点，论证要充分。二十五分析 1作者的写作思路是：开篇提出中心论点：修改是写作的一个重要部分；接着，举了马克思和托尔斯泰在写作上用功夫的事例证明中心论点；最后点明写本文意图：我们写文章也应修改，经过这样一分析，层次该这样划分：第一层：（1）句（提出论点）；第

46、二层：（2）句到“有的说改过七遍”（证明中心论点；第三层：最后一句（我们也应修改文章）。 2这句话的主要意思即本文的中心论点，根据对第1题的分析不难作出回答，应是本文第1句话。 3本题考查对论证方法的把握，有比喻论证，如“这自然就像小宝宝一样，在一阵剧痛以后用舌头去遍舔那小宝宝，多愉快呀”。以“一阵剧痛”比喻修改文章的过程；以“用舌头去遍舔那小宝宝”来比喻文章修改后的愉快心情，有举例论证，如马克思和托尔斯泰多次修改文章的例子，有对比论证，如“他们写那样大的作品还改了又改，我们平常写文章就应当多加修改了”。 4这是个单句，因为它就陈述了一个事实，找主干应注意以下几点：（1）找出主、谓、宾的中心语

47、。（2）保留否定副词。（3）保留能愿动词。这句话的主干应是：人用功夫。“古今中外”、“大概”、“都”、“在个性上”作状语，应删去；“凡是文章写得好”作定语，“过”作补语，都应删去。 5这段文字虽然引用了马克思的话，但那是在叙述事例的过程中引用的，不能作为道理论据，所以本题应选B。 二十六分析 1这道题考查学生对词汇的积累以及结合语境解词的能力。“此生已矣”中“已”意为“结束，完”；“大悖人情”中“悖”意为“违背”；“寻了短见”中“短见”意为“自杀”。 2这道题考查对古诗文的积累及运用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是宋朝陆游所写的游山西村中的诗句，原来是自然景物描写，理解它在文中的意思应结

48、合上下文，上文说人在一生中都会遇到这样那样的打击，应朝这些打击顶过去；下文说即使走投无路，也不要丧失信心，应继续追求。将前后文联系起来，不难理解诗句的含义：在遭受打击而陷入绝境时，也须继续前进，以求新的发展。 3这是个肯定形式的反问句，若改为陈述句而不改变原意，应改为否定形式的陈述句：一个人无法保证一生漫长的岁月中始终都是一帆风顺，所向无阻。 4认定本文的论点，首先得理清作者的写作思路。开篇指出论题：如何对待生活中的挫折和不幸；接着，先从反面举某青年经不起挫折的例子，再就事例进行分析；然后从正面举了某畸形儿在生活的磨难中苦苦求索，练就篆刻技艺的事例，对论题进行分析，文章最后，概括作者的观点：用笑脸接受敲打，仔细领会一下作者在