初中化学一氧化碳教案.doc

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1、化学案例一氧化碳教学背景：本节课的内容是初中化学中典型的元素化合物知识，有氢气、二氧化碳的性质作对比、铺垫，因而一氧化碳的性质不难理解，有利于学习探究。此节内容与实际生活、生产联系紧密，有利于提高学生的探究兴趣，同时一氧化碳是初中学习的第一个有毒物质，是典型的环保素材，自我保护素材，可提高学生自我保护，环保的能力。教学目标：知识目标1、从CO和CO2分子构成不同，了解碳的两种氧化物在性质上的差异。2、通过实验及其分析，使学生了解CO的可燃性和还原性。3、了解CO的物理性质，毒性及对环境污染，加强环保和自我保护意识。能力目标1、培养学生的实验观察能力和思维能力2、通过对CO化学性质的实验探究，初

2、步提高学生实验设计能力和实验操作技能。3、初步培养学生毒气处理的方法。情感目标：1、通过对CO化学性质实验的探究，培养化学学习兴趣。2、通过CO与血液作用现象及原因分析，培养学生具有透过现象看本质的科学态度，培养学生自我保护意识和环保意识。教学重点：一氧化碳的化学性质：可燃性和还原性。教学难点：从CO和CO2分子组成的不同，了解它们性质上的差异。教学方法：启发引导 实验对比 归纳总结 发散应用教具准备：储气装置，铁架台，酒精灯，玻璃管，石灰水，氧化铜，火柴，多媒体，鲜鸡血。课时安排： 1课时教学过程：复 习 写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的反应方程式。引入新课 从碳燃烧的生成物看，碳的氧化物有

3、CO和CO2两种，CO和CO2的分子构成的差别在哪里？这种差别会引起性质上的差异吗？要知 道结果，请看课本P117：一氧化碳。展 示 用白色饮料瓶收集的一瓶CO，一瓶CO2气体，观察颜色。实 验 向CO、CO2的饮料瓶中分别倒入水塞紧瓶塞并振荡，观察两瓶的变化。讨 论 通过以上实验，你知道CO和CO2的物理性质的异同点有哪些。归 纳 CO和CO2物理性质的相同点，颜色、气味、状态相同，水中溶解性CO2比CO强，密度CO2比CO大。投影板书：CO与CO2的物理性质比较表物理性质颜 色状 态气 味密 度溶解性CO2 无 气 无1.250g/L 可溶 CO无 气 无1.977g/L 难溶讨 论：若实

4、验室制取并收集CO，可采用什么方法，原因是什么？学 生 可用排水法，CO难溶与水。提 问：CO与CO2分子构成不同，物理性质有差别，那么化学性质呢。演 示：打开收集有CO的贮气瓶的阀门，在尖嘴导管口点燃CO气体，观察火焰，并在焰上方罩一冷而干燥的烧杯，一会儿后倒转烧杯倒入澄清石灰水振荡，观察现象。描 述：CO能燃烧，火焰呈蓝色，放出热，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。投影板书：二、CO的化学性质：1、可燃性： 2CO + O2 点燃 2CO2 现象：发出蓝色火焰，放出大量热，生成能使石灰水变浑浊的气体。联 想：那么CO有什么用途？使用时注意什么？学 生 可作气体燃料，用前应检验纯度。阅 读 P

5、117，图6-18，想到什么？学 生 家庭煤炉上蓝色的火苗原来是在燃烧投影归纳：应用：CO可作气体燃料，使用前注意验纯，以防爆炸。讨 论：CO的可燃性CO2具有吗？哪种物质具有，该物质还具什么化学性质。回 答：CO2不能燃烧，能燃烧，还有还原性。猜 想：CO有还原性吗？投 影：CO与CuO还原装置，全一册演示实验511，分析操作顺序。实 验：CO与CuO的反应，注意观察CuO和石灰水在加热前后的变化。学生描述：CuO在加热前不变，加热后变红，石灰水在加热前不变，加热后变浑浊。讨 论 CuO由黑色变红色，红色物质是什么？石灰水变浑浊，说明什么？学生归纳 红色物质是Cu，石灰水变浑浊说明有CO2生

6、成。思 考：根据操作，此实验还能说明什么？分 析 CO不能使澄清的石灰水变浑浊，CO2能学生书写 CO与CuO反应的化学方程式。讨 论：CO反应后变成CO2得氧，CuO得氧变成Cu说明CO有什么性质？投影板书 2、还原性：CO CuOCu CO2现象：CuO由黑色变红色，澄清石灰水变浑浊。讨 论：利用CO还原性，可作什么？阅 读：课本PCO还原性的用途，可冶炼铁。讲 解：炼铁的反应方程式及配平方法。3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2提 问 在CO还原CuO的实验中，尾气为什么要点燃或收集。演 示：将CO气体通入稀释的鲜鸡血中，观察鲜红鸡血的颜色变化。描 述：鲜红鸡血变深红逐渐乌黑

7、。讨 论：鲜红鸡血变色的原因是什么呢？指导阅读 课本P117有毒的原因。投影板书：3、毒性：易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好与氧气结合，造成生物体地缺氧，严重时会危及生命。讨 论：冬天用煤炉烤火或煤气泄漏时应注意什么？有人说在煤炉上放一盆水就能防止CO中毒，对吗？归 纳：用煤烤火，注意通风，煤气泄漏时通风，不能遇明火，以防中毒和爆炸，由于CO难溶于水，所以烤火时放一盆水不能防止中毒。课后调查生活中主要从哪里来？哪些措施能减少对空气的污染？小 结：通过对CO的性质学习并对比CO2可知，分子的构成不同，物质的性质有较大差异。随堂演练：哪些方法可区别CO和CO2布置作业：、P119习题2

8、、6.2、鉴别CO2、O2、CO三瓶气体的最简便方法。板书设计：一氧化碳一、物理性质：物理性质颜 色状 态气 味密 度溶解性CO2 无 气 无1.250g/L 可溶 CO无 气 无1.977g/L 难溶二、化学性质1、可燃性2COO22CO2现象：发出明亮蓝色火焰，放出热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。2、还原性CO CuOCu CO2现象：黑色的CuO变成红色，生成能使澄清石灰水变浑的气体，可冶炼金属：3CO Fe2O3 2Fe 3CO23、毒性：原因：易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好与氧气结合，造成生物体地缺氧，严重时会危及生命。意外及处理在的可燃性过度到还原性时学生可能想到的是氢气，要引导学生回忆已经学过的碳单质的性质。的燃烧实验时可能蓝色火焰太小，可加大出气量。还原CuO的实验在点燃尾气时可能会爆炸，可改用气球收集鸡血应保证新鲜且加防凝剂。教学评价本课是性质实验课，学生比较感兴趣，对知识的理解较容易，对知识掌握较好，课堂气氛较活跃。