中学生消费心理辅导案例二.doc

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1、中学生消费心理辅导案例二：怎样过生日辅导题目 怎样过生日主题分析 在现今中学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。这次活动以中学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们树立正确的消费观念。目的要求 通过活动，帮助中学生树立正确的生日消费观念；培养中学生勤俭节约的良好消费习惯。课前准备 了解中学生生日消费的一些情况。辅导方法 讨论法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说生日快乐。那么，怎样过生日才

2、快乐呢？2课堂讨论：怎样过生日才快乐?(学生自由发言)3课堂操作。(1)讲故事一。老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。(2)讨论交流。你认为小华的生日过得快乐吗?是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日?快乐的标准是什么?你以前的生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐?(3)教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，长辈们为了小华的生

3、日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。(4)讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。(5)讨论交流。你们认为小丸子的生日过得好吗?这和你们以前过的生日有什么不同?如果你的生日快到了，你打算怎样过?(6)教师小结：过生日不一定是收到礼物才快乐，其实，若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念，比如，像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情

4、，或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。总结和建议 每个同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。课外作业 设计一个有意义的生日。小学生意志辅导案例二：对自己说“不”心理辅导题目 对自己说“不”主题分析 意志力表现在行动上的作用有发动和制止两方面。在制止方面，表现为抑制那些不利于实现目标的刺激干扰，这种干扰有来自内部的也有来自外部的，战胜外部的干扰比战胜内部的诱惑更容易一些。在培养学生意志力的过程中，让学生学会当遇到诱惑时，要

5、坚定地给予拒绝，说“不”，这样做有利于提高其自制力，锻炼坚强的意志，培养良好的意志品质。目的要求 培养学生的自制力。课前准备 选例，制作投影片。辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，当你遇到下列情况时，你会对自己说什么?”(用投影仪分别投放，可加上图片)(1)上学路上，调皮的小狗挡住了我的去路，摇头摆尾，好像我在跟它玩耍，这时我会对自己说：(2)上课时，教师正在前面讲课，窗外，几只小鸟在树上飞来飞去，并且喳喳地叫，这时我会对自己说：(3)美术课上，我的手不知不觉拿起了我心爱的玩具，正要开始玩，这时我会对自己说：(4)游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想发怒并正要还击

6、，这时我会悄悄地对自己说：(5)商店里，我看到自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说；(6)保健医生告诉我患了龋齿。叔叔来我家时，带来糖果，面对叔叔的糖果，我会对自己说：(7)作业没做完，妹妹告诉我精彩的动画片开始了，我刚要起身去看，这时我会对自己说：(8)自习课，老师不在，面对许多同学说话，我会对自己说：2课堂讨论。(1)遇到以上这些情况“我”会对自己说什么?为什么?(2)制止自己做了一件不该做的事时，你会感觉怎样?为什么?(3)在你的学习、生活中，是否遇到过制止自己不该做的事?3课堂操作。每人举一个例子，当自己有不合理的要求时，马上制止自己，对自己说“不”。例如，没做完

7、作业就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。试试。总结和建议 1请同学们想一想，通过这一活动，该怎样培养我们的自我约束能力，从而提高我们的意志力?2没做完作业就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。每做到一点，就在日记本上记下来，并在对应的事件后面画一个小红旗，表示取得胜利。学生心理辅导案例：兴趣的辅导辅导题目 我的兴趣主题分析 兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣在人的生活中有着重要的意义。健康而广泛的兴趣使人能体会到生活的丰富与快乐，浓厚而稳定

8、的兴趣能成为人学习的动力和事业成功的动力。本活动通过对“我的兴趣”的分析，引导小学生认识自己的兴趣，同时培养和发展自己有益的兴趣。目的要求 使学生明确自己的兴趣是什么，并能有效地培养自己的兴趣。课前准备 投影设施，故事，表格。辅导方法 调查法、游戏法、讨论法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，在我们的日常生活中，你们都有自己爱好和喜欢的活动，都有自己的兴趣，我们今天就来寻找一下自己的兴趣。在这之前我们先来读一篇短文我的兴趣。”每个人都有自己的兴趣，我的兴趣是读书，童话、作文、小说我都爱读，我两个书架里的书加起来也该有一千本了。我不喜欢小人书，也不喜欢连环画，只读字书，而且一口气读完，中间一停

9、，干什么都干不好。记得一次我好不容易从同学那里借来一本鲁西西全传，看了半截，妈妈带我去理发，我极不情愿地放下手里的书，跟她去了。理发的叔叔问我：“小朋友，你理什么发型?”我脱口说：“鲁西西发型。”叔叔莫名其妙地问：“什么?”我这时才如梦初醒。还有一次，爸爸带我去游乐场。呵!这是我向往已久的地方。但是书，又在我的眼前展现了。书店那一本本的书，书中那么多精彩的内容，就像一块磁石把我深深吸引住了。“我们去书店吧!”我对爸爸说。爸爸理解我，他便带我去书店了。我和一些同学的关系不错，大家都挺愿意和我玩，他们有什么好书也借我看，我们在一起真快乐。2课堂讨论。(1)文中小作者的兴趣是什么?(2)通过哪两件事

10、可以看出小作者特别爱读书？(3)你的兴趣是什么?3课堂操作。(1)将“我喜欢的业余活动”投影展现给学生。请就下列业余活动项目加以选择，喜欢的打“”，不喜欢的打“”，无所谓喜欢或不喜欢的就不做任何记号。( )游泳 ( )登山( )跑步 ( )打牌( )跳舞 ( )打扮( )写作 ( )绘画( )散步 ( )唱歌( )聊天 ( )摄影( )集邮 ( )旅游( )跳绳( )钓鱼( )溜冰( )玩电脑( )学书法( )养动物( )看电影( )赏花鸟( )放风筝( )下馆子( )猜谜语( )玩飞碟( )打电话( )做体操( )日光浴( )踢毽子( )练臂力( )玩滑板( )大弹球( )卡拉( )去郊游(

11、 )棋类活动( )参加体育比赛( )参加戏剧表演( )阅读课外书籍( )其他请在打“”的项目中，再选择出五项你最喜欢的活动，依次将题号写在下面的括号里： ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)猜兴趣游戏。教师将学生分成两组，第二组的同学先想一个难猜的兴趣名称交给第一组的一个同学表演(不可说话)，在三分钟内请第一组的其他同学猜，猜对得一分；然后交换，第一组的同学出题让第二组的同学猜答案。如此轮流，最后比较得分，得分多者为胜利组。教师颁奖并讲评。总结和建议 通过本节的教学，同学们对自己的兴趣爱好有了了解，大家可以进一步写出自己的兴趣爱好，可以排序写，也可以不排序写。在此基础上指出哪些是有益兴趣，哪些是不良兴趣，为什么。课外作业 请同学们思考小学生应发展哪些有益兴趣，写在纸上。