高宁《3-6岁儿童学习与发展指南》培训心得.doc

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1、3-6岁儿童学习与发展指南培训心得体会2013年10月28日上午，程秀兰老师将3-6岁儿童学习与发展指南中各个领域对我们进行了详细的解读。程秀兰老师通过生动的案例，为大家深入浅出地进行了专题辅导，帮助我们大家理解指南的理念、目标和标准，受益匪浅。作为一个幼儿园的管理者，通过学习后，我感到肩负重任，正确贯彻落实指南的精神关系到全园的发展，关系到幼教质量的提高，幼儿的发展，甚至是千万家庭的幸福生活，如何引领老师们正确学习理解指南的精神，转化为实际行动，让指南真正成为幼儿发展的福音，让每个孩子都能自尊自信地成长，将是我们新一年工作开展的“重点工程”。以下是我学习指南后，感触最深的两个方面：1、指南不

2、是“测验”。根据中国的国情，我们才制订了指南，而并没有叫做“标准”，那是因为“指南”强调的是“指引”和“导向”的功能，而且指南面向的不仅仅是幼儿老师，还包括家长。指南既引导幼儿学习，同时也引导幼儿通过学习所要达到的发展结果。从讲座的案例分析中，我们领会到教育教学实践一定要遵循孩子学习与发展的规律，如果幼儿的行为特点与指南不完全一致，不可以简单地轻率地对幼儿发展的好坏下判断，因为指南的“目标”不是准则，而是指引的方向；因为指南是整体，而孩子是个体，千万不要当作“量表”，不要当作筛选幼儿的工具。在学习中要关注幼儿学习与发展的整体性，根据孩子的年龄特点，将各领域的学习目标融合在一日生活中，避免小学化

3、倾向，保护与激发孩子的好奇心与对学习的兴趣，培养良好的学习品质。2、指南告诉我们教育的根本是“爱”。我始终信奉的一句话是：“我是一切问题的根源，爱是永恒的归宿”。指南同样告诉我们应该注重爱的教育。我们要努力为幼儿营造一个适宜发展的环境爱的环境，包括师生之间、亲子之间、同伴之间等，以游戏为基本活动贯穿于幼儿一日生活，最大限度满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园领导者的科学理念，教师的教育智慧，充满信任、欣赏和接纳的师幼关系，丰富的活动资源，支持幼儿自主性的活动形式，负责任的家园协作体系将对我们提出更高的要求和挑战。爱是教育的起点。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。然而，只有爱还不是教育，还要有爱的教育智慧。通过本次的培训，我们有了更多的感悟和思考，指南引领我们在反思的基础上更新教育观念，调整教育行为，促使我们真正做到：合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年！延安市甘泉县高哨中心幼儿园 高宁2013年10月28日