人教版五年级下册数学综合实践课.doc

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1、人教版五年级下册数学综合实践课 室内粉刷教学设计 教材分析： 本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。 要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色

2、既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。 学情分析： 本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。 三维

3、教学目标： 1、知识与技能 通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。 2、情感与态度 培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。 3、过程与方法 通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。 教学重点和难点： 1、巩固有关表面积的知识和统计知识。 2、培养收集、整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。 教学用具： 测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。 教学方法： 1、课前准备 把全班学生分成每八人一个小组，选出

4、组长。在组长的带领下，进行实际测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价格和性能；调查目前市场的人工工资，并做好记录。 2、室内教学 引导学生提出问题，解决问题的途径和方法。最后在学生分析的基础上提出室内粉刷的方案。 3、方案评估 课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位进行征求意见。 教学过程 （一）情景导入。 1、听歌曲小小粉刷匠。插入 师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。 （二）开门见山，揭示课题。 1、课件出示课题：室内粉刷。 师：学校教室需要粉刷，你能想到那些数学问题？ 学生自由回答。 课件出示：粉刷中的数学问题： .粉刷面

5、积有多大？ .人工费多少元钱？ .材料费多少元钱？ .一共要花多少元钱？ 师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？ （三）初探解决方法。 1、粉刷面积。 师：谁能说说怎样计算粉刷面积？ 学生自由发言。 学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量粉刷实际的面积。 粉刷面积大约为： （） 师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。） 师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？ 总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。 2、估算人工费。 师：据你们了解，人工费应该怎么

6、计算？ 学生汇报。 师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米 元计算。 （课件出示） 这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。 学生独立计算人工费，再汇报。 课件： （元） 3、估算材料费及总费用。 （1）估算大约需要多少千克涂料。 师：据调查，1涂料能刷围墙34，我们大约需要买多少涂料呢？ 学生计算后汇报： 3.5 （） 师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。 （四）深探问题解决方法。 1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。 师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？ 学生介绍涂料。 师：通过这些信

7、息，你还能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。） 课件出示：单价表格。 2、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。） 问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？ 学生自由讨论汇报。 师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。 3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。 学生代表阐述观点； 师.你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见） 统一方案。 分组计算：材料费大约需多少元？ 一共要花多少元钱？ 平均每年耗费？ 4、汇报比较： （五）确定一种方案。 师：经过交流，我们决定选择 种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。 学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育（爱护学校，保护墙面）！ （六）全课总结。 本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。