修改第一单元测量教材结构关系解读赵媛.doc
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教材结构关系解读1、 单元标题：测量2、 单元内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。3、 具体内容关系解读：例题内容例1测量的结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作对照，建立1毫米的长度观念。例2在测量课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。例3在具体的情景中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。例4通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。例5千米与米的单位换算。例6围绕能否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。例7吨与千克的单位换算。 学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元得教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
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