《磁铁的两极》教学设计.doc

《《磁铁的两极》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《磁铁的两极》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、磁 铁 的 两 极教学设计 科学概念： 1、磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近，有时互相吸引，有时互相排斥。磁极间的作用是相互的。过程与方法： 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观： 1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、体验重复实验的必要性和重要性。教学重点：鼓励学生设计实验方案，研究磁性强弱的问题，指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。教学难点：通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同

2、，作用不同。活动准备：学生：条形磁铁、回形针、铁架台、有标志的磁铁。教师：钢珠、条形磁铁、没有标志的磁铁、铁架台、蹄形、环形等不同形状的磁铁。活动过程：一、情境引入，复习旧知1、同学们，你们喜欢科学课吗？那，就让我们一起走进科学的世界。2、认识磁铁，复习磁性3、师演示：在条形磁铁上放小钢珠会出现什么现象？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）4、为什么小钢珠会滚向磁铁的两边？学生猜想，做出假定性解释。二、 对比实验，探究磁极1、怎样才能证实我们的想法是否正确呢？2、出示实验材料，学生根据材料设计实验。3、学生交流方案，师指导调整。4、学生分组实验，并做好记录。5 学生汇报，归纳。得出结论：磁力 两端强

3、中间弱。6、小结：磁铁上磁力最强的部分叫磁极。 磁铁有两个磁极三、继续实验，深入探究1、磁铁的磁极还有哪些秘密？2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，慢慢将它们的磁极相互接近，会出现什么情况？我们的手有什么感觉？3、学生上台演示操作，交流感受。（相互吸引，相互排斥）4。你能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？那怎么办呢？ 5、学生讨论、交流，教师适时引导。6、学生实验，并记录。7、汇报交流。8、小结、延伸。（1）各组的实验结果都相同吗？（2）为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。）（3）怎样才能标注统一呢？我们下一课再继续研究吧！四、作业：1、蹄形、环形磁铁有几个磁极，它们的磁极在哪里呢？2、一块条形磁铁摔成两段，其中一块还剩下几个磁极？五、板书磁 铁 的 两 极 中间 弱 两边强 磁极 相互排斥 相互吸引